2024 مؤلف: Harry Day | [email protected]. آخر تعديل: 2023-12-17 15:39
يتعلم الطفل تقييم نفسه منذ الطفولة المبكرة …
أولاً ، الآباء والمعلمين والمعلمين ، ثم ، عندما يكبر الطفل - القادة و … بشكل عام ، كل من يحتاجون ومربحون ، بشكل أو بآخر.
التقييم متلاعبة بطبيعتها ، في رأيي. يولد ويطور المنافسة البناءة والمدمرة.
لكن هذه إلى حد ما هي طبيعة التقييم الخارجي ، وهناك أيضًا علاقة شخصية للشخص بنفسه ، كيف يقدّر ويقيم نفسه …
تقدير الذات هو ظاهرة شخصية داخلية ، وهو ارتباط إيجابي للشخص بشخصيته وموارده الشخصية وإمكانياته.
تقدير الذات ، كما أراه ، هو دعم شخصي قوي للغاية ومساعدة ذاتية في مختلف مواقف الحياة الصعبة ، والقدرة على تقدير الذات والفردية. إنه مثل "مرحبًا" إيجابيًا وودودًا من "الطفل الداخلي" إلى شخص بالغ ونضج نفسياً بالفعل.
ما هي العوامل التي يمكن أن تؤثر على تكوين تقدير الذات لدى الطفل؟
في البداية ، يتعلم الطفل تقييم نفسه ، بشكل رئيسي من خلال آراء الأشخاص المقربين منه وبيئته. أين يتم تقييمها؟ في المنزل ، في مؤسسات الأطفال والتعليم.
في المدرسة ، على سبيل المثال ، يحدث هذا مباشرة من خلال "الدرجات".
من الواضح أن لكل ثقافة ونظام تعليمي معاييرها الخاصة لتقييم نجاح الطالب.
بناءً على ملاحظاتي الحياتية والخبرة المهنية والشخصية والوالدية ، أريد أن أفكر في السؤال - ما هو الدور الذي تلعبه "التقييمات" في موقف الطفل الشخصي تجاه نفسه؟
ما مدى ترابط هذا بشكل عام؟ وكيف تؤثر هذه الظاهرة على حياة الشخص البالغ في المستقبل.
والعلاقة هي الأكثر مباشرة ومباشرة على ما أعتقد. إذا تم تعليم الطفل الثقة في آراء الأشخاص الكبار (المعلمين) ومعاملتها باحترام ، فإن كل ما يقولونه له يكون ، بشكل عام ، صحيحًا بالنسبة له. وتقريبا الحقيقة المطلقة …
لذلك ، فإن العديد من الآباء ، في حالة اندماج نفسي مع أطفالهم ، يتفاعلون بشكل حاد للغاية مع تقييم أطفالهم من قبل أشخاص خارجيين ، على وجه الخصوص - من قبل المعلمين والمربين …
ولا يأخذون في الاعتبار حقيقة أنه يتم تقييم شريحة معينة من المعرفة والمهارات ، وليس كل القدرات والمهارات الفكرية للطفل. ولا بأي حال من الأحوال - لا شخصية الطفل نفسه.
ومع ذلك ، هناك شعور بأن "الخير" و "السيئ" نوع من الكليشيهات التي يتم وضعها على الطفل. الآن هو جيد أو سيئ ، حسب التسمية التي تلقاها من المربي / المعلم …
يحدث أن يأتي الوالدان بعد اجتماعات الوالدين "العمل إلى أقصى حد" … دون معرفة تفاصيل الطفل ، وإيمانًا راسخًا برأي المعلمين ، فإنهم يبدؤون "بشكل كامل" في تثقيفهم و "ركلهم" أخلاقياً ". الأطفال غير المحظوظين: يوبخون ويضربون ويعاقبون ويطلقون الأسماء ويهينون …
وفي الوقت نفسه ، فإنهم هم أنفسهم يعانون بشدة من حالة والدهم "السيئ" ، لأنه تم تقييمهم أيضًا بشكل سلبي بهذه الطريقة ، وفقًا لأفكارهم. لذلك ، يقعون اللوم بشكل مباشر على حقيقة أن الطفل لم ينجح من حيث المعايير والمؤشرات المدرسية …
يمر بعض الوقت … ويبدأ الطلاب "غير الناجحين" في فقدان الدافع للدراسة ، ولم يعودوا مهتمين بالدراسة ، وفي بعض الأحيان يكون هناك خوف عام من "الدرجات" (الميول العصبية).
في الواقع ، بالنسبة للتقييمات السلبية ، سيتم توبيخهم ومعاقبتهم بشدة من قبل والديهم ، مما يحرمهم من الأشياء الممتعة والأنشطة والمتعة …
أهم شيء هو انتهاك شيء قيم في العلاقات بين الوالدين والطفل: الثقة والاحترام والتفاهم المتبادل … يفتقر الطفل إلى الثقة في نفسه وقوته.
الموقف تجاه المعلمين ، أيضًا ، لا يتغير لاحقًا للأفضل …
النقطة ليست حتى التقييم الذي تم تلقيه ، من حيث المبدأ ، ولكن الموقف الذي يستلزمه من جانب الآباء وأعضاء هيئة التدريس والأقران. وهذا في المجمل يترك بصمة على رد فعل الطالب نفسه.
على الرغم من أن كل معلم يعرف عمليًا أنه إذا تم "إشعال" الطفل من الداخل وتوجيهه واهتمامه بالموضوع ، فإن الطالب نفسه "سينقل الجبال" … من المرغوب فيه في هذه الحالة - التوجيه المباشر وغير المباشر ، حضور المعلم وإشرافه طبعا. بالطبع ، قدرات الطفل مهمة أيضًا …
إذن ماذا ، لا تتفاعل مع درجات المدرسة على الإطلاق؟
للرد ، بالطبع ، ولكن بصبر وفهم كافيين أن التقييم في هذا السياق هو عامل شخصي إلى حد ما وليس له علاقة بشخصية الطفل الفريدة … وربما حتى مع فرصه المستقبلية المحتملة في الحياة.
يمكن بل ويجب مناقشة الدرجات مع الطفل ، ولكن من أجل تصحيح موقفه من موضوع التدريس. بالإضافة إلى البحث في الاتجاه الذي يستحق الانتقال إليه في عملية التعلم بشكل عام والتنمية الشخصية لطفلك بشكل خاص.
يمكن اعتبار أي "تقييمات" بشكل عام - كحافز للنمو الشخصي والإنجازات … والرد عليها من حيث النقد البناء.
يمكن أيضًا فهم المعلمين بطريقتهم الخاصة ، لأن هذه هي وظيفتهم ، وهم أناس حقيقيون … لديهم قادتهم الذين يحتاجون إلى الإبلاغ عن فعالية عملية التعلم والنتائج الإيجابية ، أي مرة أخرى - "تقييمات" مختلفة … والتي تؤدي في بعض الأحيان ، إذا جاز التعبير ، إلى ألعاب ذات نجاح نموذجي …
لكن الجانب النوعي لهذه المسألة الإرشادية غالبًا ما يعاني من العامل النفسي. في بعض الأحيان يكون السبب بالضبط وراء السعي وراء مؤشرات ناجحة لا يروها ولا يلاحظون الاحتياجات الحقيقية للطلاب.
وفي هذا الوقت في الفريق التعليمي ، هناك خلفية عاطفية سلبية في الفصل ، ومنافسة غير صحية (تنافس) ، وموقف غير محترم وحسد تجاه الطلاب الأكثر نجاحًا …
الأطفال ، بدورهم ، قد يطورون موقفًا سلبيًا مقابلًا تجاه العملية التعليمية والمؤسسة التعليمية ككل. يتناقص تقدير الطفل لذاته ، تظهر مشاكل عصبية: زيادة القلق ، بلع الظفر (عض الأظافر) ، اضطرابات النوم ، حالات الاكتئاب ، إدمان الكمبيوتر ، أنواع مختلفة من المخاوف والتشنجات اللاإرادية …
بالنسبة للأطفال ، بالإضافة إلى التقييمات الإيجابية ، من المهم أن يكون لديهم بيئة مريحة عاطفياً في المدرسة. هناك يتعلمون التفاعل مع نوعهم ، والتعاون ، والدفاع عن أنفسهم ، وبشكل عام ، تطوير ذكائهم العاطفي ، وليس فقط تلقي المعرفة التعليمية. وهو في الحياة الواقعية ليس حقيقة على الإطلاق أن كل شيء سيكون في متناول اليد …
المدرسة ، في جوهرها ، هي نقطة انطلاق لإيجاد الذات كطفل وفهم القدرات الشخصية للفرد في المستقبل … هذا هو ، أولاً وقبل كل شيء ، تطوير قدراته ، والولادة والكشف عن الإمكانات الإبداعية الداخلية.
هنا من المناسب ، على ما أعتقد ، أن نتذكر النهج الفردي ، إن أمكن ، لكل طالب …
في المدرسة "يتعلم" الطالب "يتعلم" ويكتسب المعرفة والمهارات التي ستساعده في تحقيق المزيد من الحياة. ومن المعلمين ، إلى حد كبير ، وكذلك بالطبع ، من الآباء ، الكثير يعتمد على هذه المسألة.
سواء أراد الشخص استكشاف هذا العالم وإدراكه بشكل أكبر ، أو بلغ سنًا نفسيًا معينًا في نموه الشخصي ، فسيتوقف ، لأنه في وقت من الأوقات غُرِس في كره التعلم والعملية الإدراكية …
يحتمل أن التقييم في المدرسة لجميع الطلاب لا يمكن أن يكون ، بالطبع ، هو نفسه.
إذا كانت هذه مدرسة ابتدائية ، فلا يستحق تقييم الأطفال بشكل صارم وسلبي على الإطلاق ، باستثناء الثناء على اجتهادهم والحفاظ على الاهتمام بهم ورغبتهم في التعلم ، ويفضل أن يكون ذلك بطريقة مرحة.
في المدرسة الإعدادية أو الثانوية - التقييم ضروري ، ولكن فقط للمساعدة ومن أجل تحفيز الطالب (إذا كان لديه اهتمام بهذا) على دراسة أعمق للمادة التعليمية وتنمية قدراته وإمكاناته.
لكن هذه بالفعل أسئلة أقرب إلى تقرير المصير المهني لأطفال المدارس … على الرغم من أنه في الصفوف العليا ، ويفضل البدء من الصف الأوسط ، أعتقد أنه ينبغي التركيز بشكل أكبر على التوجيه المهني للطلاب.
بعد ذلك ، ربما ، سيكون هناك المزيد من الرغبة والرغبة بين الطلاب لدراسة المعرفة المدرسية بشكل أعمق لأنفسهم واستخدامها في الحياة اللاحقة ، وليس فقط للتقييمات والاعتراف الخارجي وتأكيد الذات.
في الختام ، أود أن أناشد أولياء الأمور: لا تأنيب الأطفال بسبب الدرجات وصعوبات التعلم ، وادعمهم حتى أدنى اهتمام بالتعلم والتعلم عن العالم بشكل عام! علاوة على ذلك ، بغض النظر عن أعمارهم …:)
بعد كل شيء ، كل طفل هو شخصية فريدة له خصائصه الفردية والفريدة ، ويمتلك موارده الشخصية التي لا تقدر بثمن وإمكاناته.
ويعتمد ذلك إلى حد كبير على بيئته المباشرة - ما إذا كان سيتمكن من تحقيق الذات في المستقبل واستخدام قدراته الشخصية بشكل فعال.
موصى به:
كيف تؤثر حالة الأم أثناء الحمل على حياة الطفل؟
لا تبدأ حياتنا من لحظة الولادة ، بل تبدأ من لحظة الحمل. كل ما فكرت به أمي عنا ، شكوكها وقلقها - كل هذا انعكس علينا. من ناحية ، كنا واحدًا مع والدتي ، ومن ناحية أخرى ، تطورنا بمفردنا. هناك العديد من الأمثلة على وفاة طفل ، ويفسر علماء النفس هذا على أنه عدم استعداد الأم للأمومة.
أمي ، لماذا أنا لست أحدًا: كيفية رفع تقدير الطفل لذاته وجعله واثقًا من نفسه
الوعي الذاتي هو أحد الاختلافات الأكثر وضوحًا بين البشر وأي نوع آخر على وجه الأرض. نحن نفهم من نحن ومن نحن. بالإضافة إلى القدرة على التعرف على أنفسنا في المرآة واتخاذ القرارات بناءً على اهتماماتنا ، يتيح لنا الوعي الذاتي مقارنة أنفسنا بالآخرين.
كيف يمكن للوالدين تحسين تقدير الطفل لذاته
كيف يمكن للوالدين تحسين تقدير الطفل لذاته احترام الذات هو فكرة الشخص عن نفسه ، عن قيمته الخاصة في العالم. إنه يتألف من كيفية تقييمنا لأفعالنا وشخصيتنا وقدراتنا والظواهر العقلية الأخرى. تتشكل في مرحلة الطفولة المبكرة ، ويلعب الآباء دورًا حاسمًا في تكوينها.
كيف تحسن تقدير الطفل لذاته؟
لقد سمع الكثير منكم عبارة "احترام الذات مبني في الطفولة". أنت تقول هذه العبارة ، وتتسلل الفكرة على الفور: ما هو هناك ، يتم وضع احترام الذات ، وكيف سيكون شعور الطفل أن يتعايش معها. وكيفية زيادة الثقة بالنفس إذا لم يكن لدى الطفل رأي عالٍ في نفسه.
كيف لا تزال الطفولة المبكرة تؤثر على الحياة الشخصية
اختبار الحالة الطبيعية - لا يوجد أصحاء ، هناك من هم تحت الفحص! - مزحة الأطباء النفسيين. علماء النفس الإنسانيون ، صحيحون ، يقولون ، هذا مستحيل ، هذا غير إنساني. ويقولون إن كل الناس يتمتعون بصحة جيدة ، وهناك ببساطة غير معالجين. أوه نعم ، المجانين ليسوا متطورين بشكل جيد ، قلة من الناس فقط يريدون العمل معهم.
