التعلق والنشاط المعرفي

2024 مؤلف: Harry Day | [email protected]. آخر تعديل: 2023-12-17 15:39

مقتطف من محاضرة مفتوحة ألقتها ليودميلا بترانوفسكايا في جامعة مدينة موسكو التربوية ، ديسمبر 2013

السؤال التالي هو سؤال حول رد الفعل على الصعوبات. كما يحدث ، مرة أخرى ، في حالة الطفل الطبيعي ، عندما يكبر في المنزل. نتذكر هذا العصر ، عندما يتعلم الطفل المشي ، ويتعلم التسلق في كل مكان ، ويتعلم التفاعل مع الأشياء ، ويتعلم أن يأكل بنفسه ، ويلبس نفسه - كل هذا. وضع العجلات على الهرم ، ووضع المكعبات فوق بعضها البعض ، والتقاط الكرة - هذا من عام إلى ثلاثة أعوام - فترة تدريب مكثف للغاية ، وإتقان نشط للغاية للمهارات. ماذا يحدث في هذا الوقت؟ في هذا الوقت ، يتعلم الطفل كل شيء بنشاط كبير ، ونعلم جميعًا أنه لكي ننجح ، يجب أن يفشل أولاً مائة مرة. العالم يعمل هكذا. بغض النظر عما تتعلمه: التزحلق على الجليد ، اللغات الأجنبية ، أيا كان. في البداية لا يعمل ، ثم يعمل.

وينطبق الشيء نفسه على هؤلاء الأطفال: من أجل البدء في المشي ، يجب عليه أولاً "التخبط" مائتي ألف مرة ، لكن لاحظ أن الأطفال في هذا الصدد لديهم قدرة عالية على التحمل للفشل ، والإحباط ، نسبيًا. قد يفشل مائة مرة ، ولا يزال لا يأس. طفل يبلغ من العمر عامين يجلس ويضع عجلة على الهرم. لذا بمجرد أن فاته ، غاب اثنان ، وثلاثة … إذا لم ينجح شيء ما لنا مرات عديدة ، ذهب كل شيء إلى الجحيم ، لكنا قررنا بالفعل أنه ليس لنا ، لن نفعل ، لا أريد ، دعهم يفعلوا كل شيء بأنفسهم ، الجميع أغبياء ، الجميع أحمق ، وما إلى ذلك. وهو يلبس مرارًا وتكرارًا ، مرارًا وتكرارًا. أي أن لديه نوعًا من التحمل غير الواقعي ، والتسامح مع الإحباط ، وخيبة الأمل ، وما لا ينجح ، والفشل. السؤال الذي يطرح نفسه: كيف؟ كيف يمكن أن يفعل ذلك؟ إذا راقبنا بعناية حياة هذا الطفل بالذات ، فسنرى كيف يوفر لنفسه هذا التحمل.

لذا فهو يلبس ، يلبس ، يلبس ، في مرحلة ما قد تجاوز قدرته على التأقلم ، هذا بالفعل أكثر من اللازم. وسقط ، تدحرج بعيدًا ، وسقط شيء آخر ، وضربه ، أخافه شيء آخر. تبعا لذلك ، ماذا يفعل ، هذا الطفل بالذات؟ نعم ، يذهب على الفور إلى الوالد ، إلى الشخص البالغ الذي بجانبه. يبكي ، ويعانق ركبتيه ، ويطلب ذراعيه ، ويطلب الصمت. وبمجرد أن يمسكه شخص بالغ ، فإنه يهدأ ، أي أنه يلجأ إلى شخص بالغ لمثل هذه الخدمة ، إذا جاز التعبير ، للحصول على هذه المساعدة ، وهي كلمة ذكية من الناحية النفسية تسمى "الاحتواء". عندما يخلق لنا شخص آخر "شرنقة" نفسية بعناقه وحمايته ورعايته. "شرنقة" نفسية يمكننا أن نعيش فيها مشاعرنا السلبية. في هذا الوقت ، من المهم جدًا أن نعيش مشاعرنا السلبية دون مسح العالم من حولنا ، حتى نتمكن من الانغماس الكامل في التجربة. لذلك في هذه اللحظة لا يمكننا القلق بشأن سلامتنا ، ولا ننظر حولنا ، ولا نهتم بمظهرنا ، وكيف نتصرف ، وما الذي سيفكرون به عنا - لا شيء من هذا القبيل. من المهم بالنسبة لنا في هذا الوقت أن نكون مغلقين في هذا "الشرنقة" ، محمية ، ويمكن أن ننغمس في تجربة صعبة هناك في الداخل. ثم يتم التعبير عن كل التجارب ، وكل هرمونات التوتر التي تم إطلاقها منا عندما نواجه شيئًا مزعجًا تخرج بالدموع ، ويحدث هذا الشفاء التام. لا توجد عواقب ولا إصابات.

في وقت من الأوقات ، في السبعينيات في جمهورية التشيك ، صنع علماء النفس التشيكيون أفلامًا عن الأطفال الصغار ، وقاموا بتصوير حلقات متوازية في الأسرة وفي منزل الأطفال. هنا يصورون صبيًا لمدة عام ونصف ، أولاً في العائلة: يتسلق حول الغرفة ، وينظر إلى كل شيء ، وفي وقت ما يصل إلى طاولة بجانب السرير تغلق هكذا. كان هناك مثل هذا من قبل في كل مكان تقريبًا. يفتح الغطاء ، ويضربه بقوة ، وفي هذه اللحظة يقرص يديه قليلاً.ومن الواضح أنه خلال عامه ونصف العام لديه استراتيجية عمل واضحة للغاية في هذه الحالات. يبكي بصوت عالٍ ، يستدير ويسير إلى حيث توجد أمي. وأمي في المطبخ في هذه اللحظة. سمعت أمي أنه كان يبكي ، فذهبت لمقابلته ، وتأخذه بين ذراعيها ، وتهدئته. بمجرد أن يهدأ ، أنزلته على الأرض. خمن ماذا يفعل؟

- العودة إلى حجر الرصيف.

- نعم ، ذهب على الفور إلى هناك ليرى ما كان. أي أنه تعافى تمامًا ، ولم يبق لديه أي خوف ، فقد "احتوت" والدته ، ونجا من كل هذا. وهو ، مثله مثل الجديد ، يذهب مرة أخرى لمواجهة الخطر ولا يخشى معرفة ما كان عليه. أي أنه تم استعادة نشاطه المعرفي على الفور. من أجل أن يكون للطفل نشاط معرفي ، بحيث يتم الحفاظ عليه ، حتى يعمل ، من المهم جدًا أن يكون لديه هذه الخلفية الصلبة. إنه مهتم بكل شيء ، يتسلق في كل مكان ، إنه فضولي ، يحاول كل شيء ، إذا صادف شيئًا يخيفه كثيرًا ، ويؤذيه ، ويسبب له نوعًا من خيبة الأمل والاستياء وما إلى ذلك ، إنه أمر مهم جدًا ، حتى يكون لديه مكان ما للعودة إليه ، قام والديه بإنشاء "حاوية" له ، وهو يرمي مشاعره الثقيلة هناك ومن ثم يكون جيدًا كالجديد … ولديه نشاط معرفي مرة أخرى.

من أجل أن يكون للطفل نشاط معرفي ، بحيث يتم الحفاظ عليه ، حتى يعمل ، من المهم جدًا أن يكون لديه هذه الخلفية الصلبة.

هذا هو وجود أحد الوالدين كقاعدة ، كمكان حيث يمكنك العودة والهدوء - إنه أهم شرط للطفل لتطوير النشاط المعرفي. إذا نظرت إلى كيفية مشي الأطفال الصغار ، على سبيل المثال ، في الفناء ، في الحديقة ، سترى أن طفلًا يبلغ من العمر ثلاث سنوات - يندفع ويلعب في الرمال ، ويصنع كعكات عيد الفصح ، ويتسلق التل ، ينظر إلى النمل - إنه مغطى بالكامل بالأنشطة. أمي تجلس على مقعد ، بشكل عام ، لا يحتاجها على الإطلاق. هي جالسة ، ربما تقرأ مجلة. لكنه "يغمض" بعينيه طوال الوقت - تخيل أن والدتي نهضت وذهبت إلى مكان ما لشراء الآيس كريم ، أليس كذلك؟ واستدار في مرحلة ما ، لكن الأمهات لم يكن على المقعد حيث تركها. ماذا يفعل الطفل على الفور؟

- بكاء.

- حسنًا ، لن يبدأ في البكاء على الفور ، لكن من الناحية العملية ، على الأقل ، سيتوقف على الفور عن النشاط المعرفي. هذا هو نشاطه العاصف في معرفة العالم ، وإتقان مهارات جديدة ، ومعرفة ، وعمل ، ومراقبة من نوع ما - يتوقف على الفور. إذا تم العثور على أمي بسرعة ، فعادة ما يضغط على ركبتيها ويركض. إذا لم تكن أمي موجودة هناك لفترة طويلة: فهو ينظر حوله - لم تكن هناك ، سيبدأ في البكاء. وفقط عندما تعود أمي ، ستحمله بين ذراعيها لفترة ، وبعد فترة يهدأ ، عليك أن تجلس بجانبها - سيستغرق الأمر وقتًا حتى يعود إلى النشاط المعرفي. أي أن الطفل معرفي ، ومنفتح على العالم ، ويريد أن يعرف كل شيء ، والكثير من الأشياء الجديدة - فقط عندما يكون هادئًا ، وعندما يعلم أنه يوجد في مكان قريب شخص بالغ خاص به ، في حالة من أي شيء ، يمكنك الجري والانعطاف …

إذا كان الطفل يعاني من وضع سيء مع هذا الموقف: لا يوجد شخص بالغ خاص به ، أو أنه غالبًا ما يختفي ، وغالبًا ما يكون غير موثوق به ، ولا "يحتوي" ، ولكنه يقول "تعامل مع نفسك" ، فماذا يحدث للنشاط المعرفي؟ لا يتطور ، يتم تقليله. وبحلول سن المدرسة ، نحصل على طفل ليس لديه عادة الاهتمام بالعالم. إنه ينفق كل طاقته للتغلب على التوتر ، فهو غير مهتم. نرقص أمامه بكل طرقنا الجديدة ونتائجنا التربوية الشيقة ، لكنه غير مهتم ولا يحتاج إلى ذلك ، لأن نشاطه المعرفي قد تلاشى.

في بعض الأحيان يكون من الصعب جدًا استعادة النشاط المعرفي ، إذا كان الطفل في مرحلة ما قبل المدرسة طوال هذا الوقت في وضع مرهق باستمرار ، أي أن مثل هذا المبدأ "يؤثر يثبط العقل".عندما تكون المشاعر قوية ، ونتذكر أن غياب الراشد أو اختفائه بالنسبة للطفل يعتبر رعبًا مميتًا ، فهذه حالة من القلق الحيوي لمثل هذه الجدية. بطبيعة الحال ، هذا تأثير قوي. ويؤثر يثبط نمو الذكاء: فهو صعب على الطفل. لذلك ، هناك علاقة واضحة بين الأطفال القادرين (ليسوا بمعنى أن يكونوا موهوبين بذاكرة أو موسيقي لا تصدق ، ولكن ما يسمى "الموهبة المعيارية"). عندما يكون الأطفال الذين يدرسون جيدًا في المدرسة ، والذين يشاركون في جميع أنواع الدوائر ، والذين يهتمون بكل شيء ، ويكونون مزدهرين ، غالبًا ما يكون لديهم علاقات جيدة مع والديهم مع مجموعة متنوعة من العائلات في تكوينها. هذا يعني أنه يمكن أن يكون كذا وكذا ، ولكن عندما ترى كيف يتواصل الطفل مع الوالدين ، فإنك ترى أن لديهم علاقة جيدة بمعنى عام.

علاقة جيدة: الطفل لا يخاف من والديه ، فالطفل يلجأ إليهما للحصول على المساعدة ، والطفل على اتصال طبيعي بهما ، وفي الواقع ، لماذا يجب أن يكون في مثل هذا الموقف ، لماذا لا يهتم بالعالم من حوله صحيح؟ العالم من حولنا ممتع. وهذا موقف مهم جدًا لنظرية التعلق ، والتي تتم صياغتها أحيانًا على النحو التالي: "يحدث التطور من نقطة راحة". ينمو الأطفال ويتطورون ليس لأننا نطورهم ، وليس لأننا نجرهم من الأذنين ، وليس لأننا نفعل شيئًا خاصًا لهذا الغرض. نصنع السلام ونخلق الشعور بالأمن والرعاية. وعندما يدرك الطفل نقطة الراحة هذه ، عندما يكون متأكدًا من أنه ليس في خطر ، وأن شخصًا بالغًا يغطيه خلف ظهره ، في الواقع ، لا يمكنك حمله - ينكشف الربيع الداخلي ، ويبدأ الطفل في النمو ، ولا يمكنك إقناعه بذلك. افعل.

لذلك ، من ناحية أخرى ، يمكنك أن ترى الأطفال الذين تم جرهم من سنة إلى أخرى على "تطور" مختلف ومن الصباح حتى المساء كانوا مكتظين ومتطورون ، لكن في نفس الوقت لم يعطوا هذا الشعور بالحماية والرعاية ، لم يكن هناك قبول غير مشروط ، فقد أراد الآباء طوال الوقت معرفة الأطفال أنفسهم غالبًا ما يعانون من خلل وظيفي شديد داخليًا ، فهم مضطربون ، ولا يمكنهم التعامل مع الحياة … هذا هو أحد الأسباب التي تجعلهم يركضون في "التطور" ، لأنهم يخشون ألا يكونوا "طلابًا ممتازين" كآباء. بنهاية المدرسة الابتدائية لا يريد الطفل أي شيء. وفي التابوت رأيت الجميع وكل شيء. ليس لديه راحة ، وليس لديه فرصة من نقطة الراحة للالتفاف والذهاب إلى حيث هو مثير للاهتمام. يتم جره دائمًا إلى هناك ، وليس لديه وقت للنظر حوله ، وليس لديه وقت ليريده ، وهو بالفعل من قفاه من عنقه ويركض ويركض في أسرع وقت ممكن. كما يمكنك أن تتخيل ، ليس من الضروري أن تكون طفلًا حاضنًا ويتيمًا ، ومن الممكن تمامًا أن تكون طفلًا "في المنزل".

اللحظة التالية. عندما لا "يحتوي" الطفل باستمرار ، أي أنه لا تتاح له دائمًا الفرصة للتهدئة في حالة الضغط "على" شخص بالغ. نحن حيوانات اجتماعية ، نحن حيوانات نعيش في الطبيعة في "فخر" ، في عائلات كبيرة. والحيوانات الاجتماعية يهدأون من بعضهم البعض. لديك خياران … حسنًا ، ثلاثة ، هل نقول. أحد الخيارات ، عندما تكون "بمفردك في حقل مفتوح" ، يكون مخيفًا للغاية. عندما تكون "بمفردك في حقل مفتوح" ، لا يحق لك الاسترخاء والنوم لأنك لست محميًا. لديك خيار ثان عندما تحمي الضعيف والشباب ، وبعد ذلك عليك أن تكون يقظًا. ولكن في مرحلة ما يجب على الجميع الاسترخاء. من المستحيل العمل في التعبئة المستمرة. والحيوانات الاجتماعية تسترخي ضد بعضها البعض. متى يمكنك الاسترخاء؟ عندما تعلم أن أفراد مجموعتك الآخرين ، وعائلتك ، و "كبرياءك" - يقفون ويحرسون مدخل الكهف ، ويمكنك أن تشعر بالأمان خلفهم. نحن مرتبون جدًا ، نحن كائنات اجتماعية ، نحصل على سلام حقيقي فقط في أحضان شخص آخر يقول لنا ، كما كان الأمر: "اعتمد علي ، صدقني ، أنا أعتني بك ، سأضمن سلامتك."

نحن كائنات اجتماعية ، نحصل على سلام حقيقي فقط في أحضان شخص آخر

وفقًا لذلك ، إذا كان الطفل يفتقر إلى هذه التجربة باستمرار ، فدائمًا ما يتبين أنه يشعر بالسوء ، ولا أحد "يحتوي". يشعر بالسوء مرة أخرى - لا أحد "يحتوي". تحدث مثل هذه الصدمات المتكررة ، وبالتالي ، غالبًا ما يصاب مثل هذا الطفل في النهاية برد فعل سيئ جدًا لأي فشل أو أي إحباط أو حتى أي تهديد بالفشل. يتفاعل مع هذا ببساطة من خلال الانهيار والانهيار. لا توجد وسيلة للتعبئة.

في نفس الفيلم ، بالتوازي ، يعرضون مؤامرة حول صبي في نفس العمر في منزل طفل. يمشي ، ممسكًا بسيارة كبيرة على صدره ، يركض الأطفال إليه ، تم سحب هذه السيارة بالقوة ، وقد تم تدويره وسقط. والآن أصبح من الواضح أن الطفل الذي يعيش بدون أبوين ليس لديه أدنى استراتيجية للعمل في هذه الحالة. يوجد معلم قريب - الطفل لا يطلب المساعدة ، ولا يحاول اللحاق بهؤلاء الأطفال ، ولا يحاول الموافقة بطريقة ما ، ولا يحاول أخذ السيارة ، ولا يحاول التعزية بطريقة ما - لا شيء. إنه يجلس فقط ويبكي في الفضاء ، لا يفهم أي شيء ، في يأس كامل ، حتى يتعب ببساطة.