الشيطان ليس فظيعًا مثل رسمه (القليل عن الإعداد النفسي للامتحانات النهائية في المدرسة)

2024 مؤلف: Harry Day | [email protected]. آخر تعديل: 2023-12-17 15:39

كما نعلم ، يشارك الطلاب أنفسهم وأولياء أمورهم والمعلمون والمتخصصون ومسؤولو المدارس في إعداد الطلاب للامتحانات النهائية. في العديد من المؤسسات ، هناك موقف يشعر فيه الرجال بالقلق الشديد بشأن وضع التقييم ، والذي سيؤثر ، إن لم يكن اختيار حياتهم كلها ، على حياتهم خلال العام المقبل ، على الأقل. وفوق كل هذا ، فإنهم يتعرضون لضغوط من حماسة الآباء والمعلمين الذين "يساعدون المهملين على اتخاذ قراراتهم". وهكذا ، يكرس العديد من الخريجين جزءًا كاملاً من حياتهم للسعي لتحقيق درجة عالية ، وبالتالي ينتهكون الدافع الأمثل ، الذي حدده R. Yorks و D. Dodson على أنه اعتماد على أفضل النتائج في حل المشكلات المعقدة على متوسط الشدة. من الدافع. ببساطة ، ينص قانون Yorkes-Dodson على ما يلي: "تعامل مع المعقد بسهولة وبسيطة - باهتمام أكبر ، وستكون ناجحًا!"

ما هو حقا وراء التشدد والأخلاق المستمرة والترهيب من جانب المعلمين تجاه الخريجين وأولياء أمورهم؟ هذا أيضًا هو استحالة للمعلمين تنظيم حالتهم العاطفية. هذا هو خوف المعلم من الجمهور وإدانته لأنشطته التي لا تأتي بالنتيجة المرجوة ، وخوف الأطفال من خيبة أملهم من استحالة دخول الجامعة المرغوبة ، وعدم الثقة في كفاءته كمدرس. وما هو أكثر فظاعة ، كشخص.

سيقول العديد من المعلمين لهذا: "حسنًا ، بالطبع ، يمكن للجميع التفكير بهذه الطريقة! هل رأيت المراهقين والشباب المعاصرين؟ ولا سيما طلاب الصف التاسع! هم على الاطلاق لا يهتمون بنا ولا بجهودنا! والشيء الوحيد الذي يجعلهم بطريقة ما يتقنون الحد الأدنى من المعرفة هو الخوف من "الدراج" أو عدم الدخول."

أوافق على أن الوضع يبدو بالضبط مثل هذا. على مدار سنوات عملي في المدرسة ، سمعت بنفسي الآلاف من الوعود "لأخذ عقلك" ، والتي ، للأسف ، لم يتم الوفاء بها. لكن دعونا نلقي نظرة على الموقف من الجانب الآخر. ما وراء التبجح الاحتجاجي للمراهقين وتسويف الشباب؟ غالبًا ما يكون هذا مجرد تجنب للفشل والعجز المكتسب ، وهو ما قمنا به نحن المعلمين ، جنبًا إلى جنب مع والدينا ، في كل سنوات الدراسة. هذه هي شكوكنا حول قدرات طالب الصف الأول ، وما يترتب على ذلك من علامات عالقة ، وتوقعات غير واقعية - كل ذلك يجعل الطفل يشك في قبوله كما هو حقًا.

اسأل نفسك ، هل أنت مستعد لاعتبار الشخص الذي فشل في امتحان الدولة أو امتحان الولاية في مادتك شخصًا جيدًا؟ هل تستطيع رؤية الشخص في الطالب؟ إنه لمن دواعي السرور أن تقدم إجابة إيجابية بإخلاص ، وتذكر أمثلة من التجربة بابتسامة. لكن الحقيقة المحزنة هي أنه ليس كل المحترفين في مجالهم ، حتى أولئك الذين لديهم نتائج مبهرة ، يمكنهم القيام بذلك.

لنفكر الآن كيف يمكننا حقًا مساعدة الخريجين في هذه المسألة الصعبة؟ بعد كل شيء ، تم بالفعل تمرير المادة الرئيسية للمنهج المدرسي ، ولم يتبق سوى القليل من الوقت للتحضير ، وأصبحت العمليات العاطفية ذات أهمية متزايدة.

الموضوع الأول الذي أود تسليط الضوء عليه في إطار هذا الموضوع هو موضوع العواطف. عندما ترى أطفالًا يتألمون بسبب الامتحانات ، فإن أول شيء يجب أن تسأله لنفسك هو "من أول من يقلق هنا؟" وبدلاً من "لا تقلق!" ، "توقف عن الخوف!" والعبارات المماثلة الأخرى ، أخبرهم بصدق ، اعتمادًا على إجابتك على السؤال: "أنا قلق أيضًا عليك / عليك" أو "أنا أيضًا سأقلق عليك / -في مكانك". يواجه العديد من المراهقين والشباب صعوبة في سوء الفهم من جانب البالغين. وبهذه الطريقة يمكنك أن تنقل أنك تفهم مشاعرهم وأنك مستعد لقبولها.

النقطة الثانية.يقول العديد من المدرسين ، بدافع من حسن النية ومحاولة إسعادهم: "أنا متأكد من أنك ستنجح في هذا الاختبار". وهم فخورون أيضًا بكونهم يختلفون عن زملائهم الذين بثوا النسخة المعاكسة: "لن تسلموا كل شيء". بصفتي طبيب نفساني ممارس لديه اتصال كبير بالمراهقين ، يمكنني القول إن كلا الخيارين ضاران. أولاً ، كلاهما أكاذيب. لا يمكننا أن نعرف على وجه اليقين ما إذا كان الطالب سوف يجتاز الاختبار - لا يزال هذا يانصيبًا. لكن من المؤكد أن المراهقين سينظرون إلى النفاق على أنه عيب كبير ، إن لم يكن بوعي ، فعندئذ على مستوى الحدس. ثانيًا ، بقول هذا ، فإننا نعبر عن توقعاتنا الخاصة للمراهق. في محاولة للامتثال لها ، لا يرى قبولًا لنفسه كما هو بالفعل ، ولا يقبل نفسه. هذا فقط يزيد من القلق. الخيار الأنسب برأيي: "أنا أؤمن بك" أو "يمكنك التعامل مع هذا".

كبند منفصل ، أود النظر في الخيارات المتاحة للرد على إحدى العبارات المفضلة للخريجين قبل امتحاني الضبط والتجربة: "لن أنجح" ، "إنه ليس ملكي" ، "لن أنجح. " إذا رأيت مراهقًا يقول هذا من أجل الحصول على الدعم ، فستكون الإجابة من الفقرة السابقة في متناول يديك. أود أن أظهر عرضًا آخر ، عندما يكون هناك احتجاج أو تحدٍ معين من جانب الطالب (هذا أكثر شيوعًا في الصف التاسع منه في الصف الحادي عشر). أولاً ، كما هو واضح بالفعل من ملاحظتي ، يجب ألا تقنع أنك بحاجة إلى "القيام على الأقل بطريقة ما" ، "محاولة على الأقل" ، وتطبيق كل هذه الأقوال. سيعزز هذا فقط حقيقة أنه أداء ضعيف حقًا وأنك ما زلت تتوقع نتائج منه على أي حال. ثانيًا ، إذا رأيت أن هذا هو الحال بالضبط ، فإن خيار "الخلاف حول التقديرات" رائع. الجواب التقريبي في هذه الحالة هو: "ربما ، لكنني لا أصدق. حاول إثبات ذلك. أنا مستعد لمنحك نقطة أعلى اليوم إذا لم تكن حقًا لك ". أصعب جزء هنا هو الالتزام بالاتفاقية وإظهار أنك ستحترمه حتى لو فشلت. في أي من النتائج ، سيتلقى الطالب بالتأكيد اهتمامك ودعمك. ومع ذلك ، إذا تعامل مع المهمة أو جزء منها ، فستتاح له الفرصة لمعرفة ما هو ليس سيئًا للغاية. إذا لم يتأقلم أو لم يفعل ذلك عن عمد ، فسوف يفوز بالحجة ويحصل على السلطة والاهتمام والاحترام الذي يحتاجه كثيرًا.

في ختام رسالتي الصغيرة ، أود أن أقول إنه من الصعب جدًا تتبع دوافع سلوك الفرد وسلوك الطلاب. إن القيام بذلك دائمًا بموضوعية يكون أكثر صعوبة. ومع ذلك ، إذا كان كل معلم على الأقل يستمع قليلاً لنفسه وللأطفال في عملية التحضير للامتحانات ، سيكون هناك قدر أقل من القلق والمخاوف داخل جدران المدارس.

أحب نفسك وطلابك!