علاج النرجسية في مرحلة الطفولة: قصة حضور واحد

2024 مؤلف: Harry Day | [email protected]. آخر تعديل: 2023-12-17 15:39

التفت إلي والدة ساشا س. البالغة من العمر 6 سنوات وطلبت تشخيص التطور الفكري. كانت نتائج التشخيص في رياض الأطفال مدعاة للقلق.

أوصت أمي بإرسال الفتاة إلى مدرسة خاصة.

بينما كنت أتحدث مع والدتي ، أثار هذا التشخيص شكوكي. الأم وابنتها ، كلاهما مثير للاهتمام ، وحسن الملبس ولديهما توتر من اليأس في مظهرهما بالكامل ، خلقت شعورًا رائعًا بأنهما مُعتنى بهما جيدًا وتم التخلي عنهما في نفس الوقت. الظهور الكامل للفتاة خانها. النزوات ، بعض الارتباك المقلق ، ولكن ليس التخلف العقلي. ومع ذلك ، في الدقائق الأولى من تفاعلي معها (أو بالأحرى ، محاولات ترسيخها) ، واجهت إغراءًا قويًا للانضمام إلى رأي زملائي.

لم يتسبب الطفل في الارتباك فحسب ، بل تسبب في الرعب والشعور باليأس التام. كان الانطباع أن الفتاة لم تسمع ، ولم تفهم ما يريدون منها ، وببساطة لم تكن قادرة على التركيز لأكثر من 5 ثوان. في الوقت نفسه ، أوضحت أنها كانت تلاحظ حضوري ، لأنها تصرفت بالمادة التي عُرضت عليها بالضبط (ورقة بقلم ، مكعبات). وكانت تتصرف باستمرار ، بطريقة فوضوية وليس بالطريقة التي سألتها إياها.

لذلك "تحدثنا" في الدقائق العشر الأولى. لقد ظللت في هذا الوقت حصريًا بالفضول والإثارة: ما الذي يحدث وماذا أفعل حيال ذلك؟

بطريقة ما ، وبالتدريج ، بدأت ساشا في التركيز على التعليمات وأظهرت نزاهتها الفكرية الكاملة ، على الرغم من أن مستوى تطور قدراتها المعرفية كان منخفضًا نوعًا ما.

لقد فعلت كل هذا ، وظلت في حركة فوضوية مستمرة ، ووازنت على نفس الخط بين الجهل التام والمقاومة السلبية.

ما كان مفاجئًا بالنسبة لي هو أنه بعد العمل معها لم أشعر بالتعب على الإطلاق (استغرق الأمر منا أكثر من ساعة). من ناحية أخرى ، بدت ساشا متعبة ومرهقة (يجب أن أقول ، كان التعب مفيدًا جدًا لها - لقد توقفت عن الحركة باستمرار وأصبحت مثل طفل يمكنك التحدث أو اللعب معه).

بالطبع ، وافقت على العمل معها. في البداية ، كانت والدتي مهتمة حصريًا بتطوير الأنشطة ، وهو أمر مفهوم ، لأن شبح المدرسة التي تقترب بلا هوادة هي التي أجبرتها على الاعتناء بالفتاة بطريقة ما: "لقد رأيت قبل ذلك ليس كل شيء طبيعيًا ، ولكن بسيطًا لم أستطع فعل ذلك ، ولكن قبل المدرسة ما زلت بحاجة إلى … ".

على الأقل ، كنت مسرورًا ببعض كفاية الأم في تقييم الوضع. ومع ذلك ، أظهر المزيد من العمل أن وجودي في الغرفة التي أحضرت فيها ساشا كان العامل الوحيد المهم بالنسبة لها: غير عادي ، ومثير للتهديد وجذاب في نفس الوقت. بلا شك ، كنت الشخصية الوحيدة بالنسبة لها التي جمعت كل انتباهها وطاقتها ، وظلت المهام الفكرية مجرد خلفية قاتمة بعيدة. وإدراكًا منا أن المزيد من العمل في هذا الاتجاه دون جلسات علاجية مناسبة سيكون غير فعال للغاية ، فقد قدمت لوالدتي هذه الجلسات لساشا ، حيث أجريت الجلسة الأولى مع والدتي. لم تكن أمي ولا الفتاة سعيدة بهذا ، لكنني كنت مهتمًا به.

بحلول هذا الوقت ، كنت قد تمكنت بالفعل من التعرف على والدتي بشكل أفضل ، وعرفت أنها كانت مدركة تمامًا للمسافة الشاسعة بينها وبين ابنتها ، لكنها لم تكن مستعدة للاقتراب ("إذا كبرت مثلي ، فإنها سيشعر وكأنه أحمق "). كان من المهم بالنسبة لي أن أفهم كيف يدمر هذا تفاعلهم وما إذا كان الأمر يستحق العمل معه الآن أو التأجيل إلى أوقات أفضل.

كان لدي شعور بأنني دعوت شخصين ، بالكاد مألوفين لبعضهما البعض ، يشعران الآن بالتوتر والحرج إلى حد ما. كانت ساشا تعاني من قلق شديد ، وحاجة إلى الأمان والدعم ، وهو الأمر الذي تجاهله والدتها بمهارة ، وهو أمر لم يكن مفاجئًا ، حيث كانت حاجة والدتها للدعم أكبر تقريبًا من حاجة ساشا.

التفتوا إليّ حصريًا ، وتم الاتفاق مع والدتي على العمل العلاجي مع ساشا ، مع الحفاظ على فصول تنموية مكثفة مرتين في الأسبوع.

تم تقديم العلاج الفردي لأمي. سأحجز على الفور أنني قدمت أول درس مشترك بعد ذلك بعد عام واحد فقط ، مما تسبب في نوبة رعب لوالدتي.

في الواقع جلسة واحدة مع ساشا كانت في الواقع أحد معارفنا. قبل هذا الدرس ، كنت منظمًا ، وأبقيت الفتاة في هذا الهيكل. هنا قوبلت كل محاولاتي لمناشدة عالمها الداخلي من المشاعر والرغبات بمقاومة قوية. على الرغم من أن هذا يمكن أن يطلق عليه المقاومة من الناحية النظرية فقط ، لأنه في الواقع كان حركة مستمرة بلا هدف ، تدفق ، طيران. كانت تنزلق باستمرار ، ولا تتوقف عند أي شيء. كانت رغباتها غير متشكلة وغير واضحة ، ولم تتصل بي عملياً ، ولم تجيب على أسئلتي وردودي ، والشيء الوحيد الذي أبقها بطريقة ما هو الورقة المعروضة. لقد رسمت ، وكنت حاضرًا. كان حضوري و "الاستماع التعاطفي" (ولا يزالان لعدة جلسات) أسلوبي الوحيد ، الأول كان المنزل المتنقل. لم يكن مجرد سيارة ، بل "منزل على عجلات". ثم ظهر رجل وامرأة ، ومعهما عداء وحزن ووحدة (طلق والدا ساشا منذ عدة سنوات). لم تكن في هذه الصورة. لقد تلاعبت بهم لفترة طويلة: لقد غسلت شيئًا ، وصححت ، ورسمت عليه. نتيجة لذلك ، تحولت شخصياتهم وخاصة وجوههم إلى شيء مهترئ وعديم الشكل. بعد أن "انتهت" مع والديها ، ظهرت الملكة (بالفعل على ورقة أخرى).

هنا ، في رأيي ، لاحظت ساشا وجودي للمرة الأولى وطلب مني الابتعاد. تفاعلت الفتاة بكل تأكيد مع محاولاتي لدعوتها للاهتمام بحدودها ، واختصر المعنى في ما يلي: "ليس لدي أي فكرة عما تتحدث عنه! أريد أن أرسم ملكة لا أن أتعلم الاختباء ". كنت سعيدًا لأنها أدركت على الأقل بعض الحاجة لي وحولتها إلى طلب. الآن التفت بعيدًا بينما كانت ترسم ، واستدرت عندما اعتبرت شيئًا ما مكتملًا. طُلب مني أيضًا تخمين ما رسمته ، لكنه كان مملًا بالنسبة لي ، وكان عليها أن تشرح ذلك بنفسها. يتلخص جوهر رسمها في حقيقة أن الملكة تحتاج إلى الراحة وتريد الدفء.

كانت نتيجة أسئلتي ، كيف يرتبط هذا بحياتها وكيف يمكن للملكة أن تدفئ نفسها ، الشمس في الصورة. مع ذلك ، قررت أنه كان كافياً لأول مرة ، وانتهينا.

كان أوضح شعور بعد الجلسة هو القلق على ساشا. كل سلوكها: الانزلاق المستمر ، المشاعر المؤلمة وتوتر الحاجات ، الكسر الجسدي ، نوع من الإزعاج ، "انعكاس" الحركات تسبب في رغبة قوية في الإمساك بها وتهدئتها. كانت الميول الذهانية الصريحة تنذر بالخطر. في الوقت نفسه ، تسبب انحرافها ، وإحجامها عن الاتصال بتجاربها ، والجهل بدعمي في بعض الارتباك في نفسي كمعالج. لم أفهم جيدًا كيف يمكنني العمل معها إذا كان الشيء الوحيد الذي كان العميل مستعدًا لقبوله مني هو وجودي. دفعني قلقي إلى القيام بأكبر قدر ممكن وفي أسرع وقت ممكن ، لكن ساشا لها سرعتها الخاصة ومعناها ، وليس لدي خيار سوى التأقلم معها ، مجرد اتباعها في بلدها بالوحدة والحزن.

حضرت ساشا إلى الجلسة التالية وهي في حالة من الإرهاق الشديد: احمرار العينين ، والتثاؤب المستمر ، والنظرة غير المركزة. أرادت المربية أن تأخذ الفتاة إلى المنزل ، لكنها قاومت ، واتفقنا على أننا سنعمل طالما أرادت ساشا ذلك. في الثلثين الأولين من الجلسة ، كانت ساشا تعشش ، وتتحدث عن شيء ما (ليس لي ، ولكن بصوت عالٍ فقط) ، تبكي ("أنا لا أبكي ، فقط الدموع تتدفق").

وأنا ، في رأيي ، كنت بجانبها فقط ، بشكل دوري ، بالطبع ، أشير إلى احتياجاتها: ماذا تريد؟ كيف ستكون أكثر راحة؟ أصبح ساشا أكثر هدوءًا تدريجيًا.

ثم نمت ونمت حوالي 20 دقيقة. عندما استيقظت ، كانت الوضعية والحركات هادئة ومدروسة ومرتاحة. نهضت ساشا وغادرت في صمت.

في مساء ذلك اليوم ، أصيب ساشا بحمى شديدة واستمرت لمدة ثلاثة أيام دون أعراض أخرى. قامت الأم المنزعجة بفحص الفتاة من قبل طبيب أعصاب (تم تسجيل ساشا مع زيادة الضغط داخل الجمجمة) واتضح أن الضغط قد انخفض بشكل كبير. ما زلت لا أعرف ما إذا كان هذا مرتبطًا بعملنا ، لكن الدرس الأخير بدا مهمًا جدًا بالنسبة لي ، والنعاس لم يكن عرضيًا. في المرة الأولى التي رأيت فيها كيف اعتنت ساشا بنفسها: أخفت وجهها ، وسحبت كرسيًا ، وأحضرت سترة ، وبحثت عن وضع. أول مرة رأيتها هادئة. أود أن أقول - مطمئن. ربما كان وجودي ودعمي قد خلق لها تلك المساحة الآمنة ، في Cahors كانت قادرة على اللجوء إلى نفسها. أعترف تمامًا أن اجتماعها مع نفسها قد يكون بمثابة صدمة لها.

وتحول قلقي إلى شعور بعدم الراحة. عندما كنت أعمل مع ساشا بدا لي أن مكتبي كان صغيرًا وغير مريح وغير مريح ، وكان به عدد قليل من الألعاب ، وما إلى ذلك.

الآن أعتقد أن قلقي عليها ورغبتي في الاعتناء بها كان أكثر بكثير مما كانت مستعدة لقبوله. ثم كان على مستوى التجارب ، قويًا جدًا وغير واضح ، سرعان ما استبدل بعضهم البعض. (على ما يبدو ، فإن الحاجة إلى فهمها جلبت ملاحظاتي إلى الحياة بعد كل جلسة ، وبفضلها يمكنني الآن إعادة إنشاء مسارنا بالكامل بتفاصيل كافية).

الدورتان التاليتان عبارة عن رحلة إلى بلدها. فتاة على أرض جرداء ("هذه أرض. لا شيء عليها. وهذه فتاة") ثم ظهر شكل من الرغبات. ليس كرغبة محددة ، ولكن كرغبة في تحقيق الرغبات. نمت زهرة على الأرض العارية - زهرة سبع. ثم ظهرت السيارة التي تعيش فيها. هذه المرة كانت سيارة وليست منزل متنقل. كانت السيارة معها على يسار الملاءة ، وكان أبي وأمي على اليمين. ثم اختفوا (محوتهم ساشا) ، وانتهى الأمر بوالدتي مع ابنتها في السيارة (هنا كان علي أن أتحدث عن ذلك ، لأنه لم تكن الفتاة ولا الأم ظاهرتين ، وأصر ساشا على ذلك). كان لدي شعور بأن ساشا كانت تخبرني قصته. يحاول الأرض تحت أقدامنا في علاقتنا. في نهاية الجلسة ، صنعت قطعة أرض لزهرة الرغبات حيث يمكن أن تتجذر ، وبحلول الجلسة التالية ، نبتت. ظهر موضوع الموت: أولاً - الشمس السوداء - "باردة ، داكنة". ثم الفتاة التي تريد أن تموت.

ثم - النهر وغرق الناس. الآن يبدو لي أنها كانت جريمة قتل رمزية لمن تركوها. كان هناك شعور بطاقتها الموجهة. وكأن نبعًا قد انسكب من الأرض عبر الحجارة. في المرة الأولى التي قبلت فيها دعمي بالرسم ، جلست على ركبتي ، وبعد ذلك مباشرة ، كان هناك عدوان حقيقي في مساحتنا - مثل مهنة لا معنى لها: محاولات للاستيلاء على أشيائي ، والرسم على الورق. سررت بهذه الحركة التي ظهرت لأنها كانت موجهة نحوي.

قبل ذلك ، نادراً ما اتصلت بي ساشا. كانت تجيب أحيانًا على أسئلتي واقتراحاتي وملاحظاتي وأفعالي مع تغييرات في السلوك ، في الرسم ، وغالبًا ما تكون أبدًا بالكلمات.

لم يكن هناك أي تفاعل عمليًا ، ويبدو أن وجودي ودعمي كانا الشرط الضروري الذي سمح للفتاة بالاقتراب من مشاعرها ورغباتها.

على الأرجح ، كان هذا الوجود الداعم تجربة جديدة تمامًا لساشا ، وهي ببساطة لم تكن تعرف كيفية التعامل معها. من ناحية أخرى ، كنت قلقة بعض الشيء بشأن عاطفة وغموض تطلعاتها. افترضت أنني سأحتاج إلى الكثير من الفن من أجل الدفاع عن أرضي في اتصال معها وفي نفس الوقت تقديم الدعم الذي تشتد الحاجة إليه.

لقد فوجئت أنه على الرغم من القلق عليها والاستجابة الشخصية القوية للغاية ، شعرت بأنني طبيعية جدًا مع ساشا. بدا لي أحيانًا أنني كنت أفعل أو أسمح ببعض الأشياء الغريبة التي ليس من الواضح ما إذا كان يمكن تسميتها بالعلاج. لكن في الوقت نفسه ، لم تتركني الثقة الهادئة في إخلاص ما كنت أفعله. شعرت بها بشكل جيد ، لم يعد أسلوبها العصبي في التشويش مرتبكًا وأزعجني ، وتوقفت عن التفكير في التقنيات التي يمكنني استخدامها ، وقد استرشدت أكثر برغباتي الخاصة - عدم رغبتي في الاتصال بنا.

بدأت ساشا الجلسة التالية بالبلاستيك. لقد سرني نشاطها المتزايد في الاعتناء بنفسها. بدأت تفهم بشكل أفضل ما تريد ومن من. ظهر منزل من الطين.

عاشت فتاة تدعى Zhenya (شخصية رمزية بحتة) مع والدها في المنزل. زينيا طفل منبوذ ذو وجه أسود. كانت سيئة للغاية ، وبالتالي طردها ساشا وأبيها بعيدًا.

اختفت Zhenya ببساطة ، ثم عاودت الظهور ، وعاد ساشا مرارًا وتكرارًا إلى حالة الرفض. بدا لي أنه من المهم أن الرفض الصريح والعدواني ، والذي ظهر في هذه الجلسة لأول مرة كشخصية علاقات بين أناس حقيقيين: ساشا ووالده ، وإن كان ذلك في مجال رمزي. في نهاية الجلسة ، هدأت ساشا بطريقة ما ، وتوقفت ، وفكرت وقالت: "نحن بحاجة إلى إعمى أمي."

لم أعد أتحفظ على أن أياً من محاولاتي لترجمة الفعل إلى طبقة من العلاقات الحقيقية وما شابهها من تحركات "علاجية" لم تتوج بالنجاح.

فعلت ساشا ذلك بنفسها عندما كانت مستعدة ولم تقبل أي عنف ضد نفسها ، حتى في شكل عروض.

للجلسة التالية ، قمنا بنحت منزل للعائلة: أرائك وكراسي بذراعين. كانت الأسرة كاملة. لقد أسعدني بعث الرغبة في أن نكون معًا ، فساشا لم تنجح في كثير من الأحيان ، فقد حُرمت بشكل عام من الدقة المتقطعة في الحركات التي كان يتطلبها عملها المخطط لها. كنت أرغب في مساعدتها ، لكنها لم تطلبها ، ثم عرضت عليها بنفسي المساعدة.

لقد قبلتها عن طيب خاطر ، ثم قمنا بنحت المنزل معًا. بعد الجلسة مباشرة ، بدا لي مرة أخرى أن لدي القليل من الألعاب ، لذلك لم تتمكن ساشا من لعب شيء ما ، وبدلاً من ذلك حاولت أن تفعل ما تحتاجه للعب. ولكن بعد مرور بعض الوقت ، اتضح أن هذه كانت تجربتنا الأولى للعمل المشترك ونشاطي في هذا الأمر الذي اتضح أنه مهم للغاية بالنسبة لساشا ، حيث كان التوافق بالنسبة لها الخطوة التالية التي تتجاوز تجربتها. ومع ذلك ، يبدو أنه خلال جلساتنا ، لم يتعلم ساشا فقط كيفية استخدام الأشخاص من حوله من أجل مصلحته ، ولكن أيضًا بعض المهارات الأساسية والاجتماعية والآلية ، وبدأت الجلسة التالية بنفس البلاستيسين.

لكن ساشا بطريقة ما فقدت الاهتمام بهذا الأمر بسرعة ، وبدأت تأمرني بما يجب أن أفعله. قلت إنه كان غير سار بالنسبة لي - بدأت تسأل. لم أرغب في نحت أي شيء - لم يتم تشغيل ساشا. لقد فهمت أن الشيء الرئيسي الآن هو ما يحدث بيننا. ظننت أن حركتها نحوي قد تأخذ شكل القمع أو الأسر ، والآن كانت ساشا تُظهر بوضوح تلك الأنماط المألوفة التي "تعلمتها" في التفاعل الأسري. كانت مهمتي هي إحباط هذه العملية ، ولكن القيام بها بطريقة تجعلها محتملة بالنسبة لساشا. لم أكن متأكدة تمامًا من مواردها ، لقد قلت للتو أنني لا أريد أن أفعل ذلك بمفردي ، ولم أفعل ذلك. انفجرت بالبكاء ، وأرادت المغادرة.

لكنها لم تغادر ، لكنها بدأت في التعشيش. أرادت أن تجعل من نفسها مغربًا مريحًا ، حيث يمكنها الاختباء ، وغرابًا - جحرًا. بعد أن قامت ببنائها ، اختبأت حقًا في البداية ، لكن هذا لم يدم طويلاً. مع سلبيتي الكاملة ، كان على ساشا أن تبحث عن طرق لمخاطبة نفسها ، وأصبح الصوت بهذه الطريقة. أطلقت على نفسها اسم ليس ساشا ، ولكن غير المرئي ، "الخفي الذهبي" ، والذي أظهر صوتًا واضحًا وواضحًا ولحنًا لم أسمعه من ساشا (الآن ، بعد ثلاث سنوات ، تدرس ساشا الموسيقى في المدرسة ، تغني بشكل جميل والرقص). كانت هذه مرحلة جديدة في علاقتنا.تم تجاوز مرحلة ما قبل الاتصال أخيرًا. يتطلب هذا المسار 7 جلسات علاجية و 10 اجتماعات تنموية!

كان افتراضي بعد هذه الجلسة أنه أثناء التفاعل ، اقتربت ساشا جدًا مني ، وعلى ما يبدو ، كانت هذه المسافة مزعجة للغاية وغير آمنة بالنسبة لها ، شعرت ساشا بالعزل الشديد. لكنها لم تكن تعرف أي طريقة أخرى للعناية بحدودها ، إلى جانب الطلبات أو المغادرة الجسدية. في الجلسة التالية ، ظهرت الحاجة إلى الاتصال اللمسي ، والتي حاولت ساشا إضفاء الطابع الرسمي عليها وتنفيذها كتلاعب في اللعبة (لنلعب دور مدلكة). ربما كان التدليك ، الذي بدأت مؤخرًا في الذهاب إليه ، هو أول شكل لطيف من أشكال الاتصال بالجسم.

تم إجراء اختبار للقبول في مدرستنا الأسبوع المقبل. وفقًا للنتائج ، تم قبول ساشا في الصف الأول. بعد ذلك ، تمت الجلسة الأخيرة قبل العطلة.

على ذلك ، أتقنت ساشا وعملت على التخلص من مخاوفها المرتبطة بدور جديد: الخوف من الفشل ، وانعدام الأمن ، والحاجة إلى الثقة من والدتها.

النتيجة وعملية الاختبار ، التي أظهر خلالها ساشا ليس فقط مستوى أعلى من تنمية القدرات المعرفية ، ولكن أيضًا ، والأهم من ذلك ، القدرة على العمل معًا في الاتصالات التجارية والقدرة على قبول المهمة المعرفية ، وكذلك النهائي الجلسة ، التي أصبح من الواضح فيها أن ساشا بدأت تقلق بشأن المشاكل المرتبطة بحياتها الاجتماعية ، وليس فقط حياتها الداخلية ، وحقيقة أنها كانت قادرة على معرفة وإدراك الاحتياجات الفعلية المحددة للغاية في اتصالنا كانت بالنسبة لي تأكيدًا أن المرحلة الأولى من عملنا قد اكتملت. في هذه المرحلة تم تنفيذ 10 جلسات علاجية و 15 جلسة تطورية على مدى 4 أشهر ، وتجدد عملنا في الخريف. لا تزال ساشا تفضل التحرك بمفردها فقط ، وتقبل (وتطلب الآن!) مرافقة مني. الشيء الوحيد الذي تمكنت من تحقيقه هو عبارة "لا ، لا أريد ذلك!" بدلاً من التجاهل الافتراضي المعتاد ، على الرغم من ندرة ذلك. أصبح من الممكن استخدام بعض الأساليب ، ولكن فقط تلك التي اقترحتها (تقنية أسميها اتفاقية معينة فيما يتعلق بالإجراءات: دعني أفعل هذا ، وأنت تفعل ذلك). على سبيل المثال ، ابتكرت تقنية نوع من " مرآة "في الرسم والنمذجة. خلاصة القول هي أنني أولاً أكرر بعدها ما تفعله ، ثم تكرر بعدي. نتيجة لذلك ، تظهر وظيفتان متشابهتان جدًا ولا تزالان مختلفتين ، حيث تتجلى جميع مزايا الاندماج الصحي وأمانه: المجتمع مع الحفاظ على الفردية. لقد استخدمنا هذه التقنية على مدار عدة جلسات. في الواقع ، كانت مرحلة كاملة من العمل مرتبطة بقبول الذات ، وكانت تجربة التكرار بعدها جديدة تمامًا على ساشا. واجهت صعوبة كبيرة في بناء أي علاقات دائمة مع الناس - مهما كانت كبيرة أو صغيرة. وبالطبع ، لم تكن لديها خبرة التقليد. كانت أمي منزعجة وخائفة إذا لاحظت في ساشا شيئًا يشبه نفسها ، وبالنسبة للأطفال لم تكن ساشا مشهورة جدًا لدرجة أن شخصًا ما يرغب في أن يكون مثلها. في مرحلة ما كان علي أن أدافع عن كرامتي وفضائي مرة أخرى ، لأن تقارب ساشا كان سريعًا وعدوانية ، لكنها هذه المرة لم تنفجر بالبكاء ، لكنها فكرت وغادرت - للمرة الثانية والأخيرة تركت نفسها ، دون أن أُطرد في نهاية الجلسة. بعد ذلك ، بدأت تلاحظني وتعترف بي كشريك حي على قدم المساواة وتوقفت عن الدفاع عن نفسها برزانة من نشاطي.

اكتسبت عملية الرسم نفسها معنى وبطء. لقد تغيرت رسوماتها ، وأصبحت أكثر إتقانًا ووضوحًا. في البداية ، كانت لحظة التشابه هي التي كانت مهمة للغاية لساشا. لقد حاولت تحقيق ذلك حرفياً بكل التفاصيل الصغيرة (وحاولت الحصول عليه مني!) ، وكانت غاضبة للغاية ومضطربة عندما ، على سبيل المثال ، عرض جذع شجرة غير متطابق.بمرور الوقت ، لم تستسلم لحتمية الاختلافات فحسب ، بل بدأت أيضًا في الاستمتاع بلعبة التشابه المتزامنة هذه - الاختلاف في الأعمال ("إنهن مثل الأخوات").

بعد ذلك ، قررت أن تعمل في تجربة مؤلمة مثل رفضها لنفسها. ربما كانت هذه الجلسة الأكثر كثافة وتأثيراً في جلستنا.

فقط في النهاية ، زفير بارتياح عندما صعد ساشا إلى القط المعذب والضرب والمهمل ودعه وداعًا. بعد هذه الجلسة ، بدأت المعلمة في ملاحظة مظاهر ساشا غير المعهودة للدفء والمودة للآخرين.

لعدة جلسات أخرى قمت برسمها بعد ساشا ، وحاولت أن تتصالح مع وجود احتياجاتي لدمجنا ، مما سمح لي تدريجياً بفعل ما فعلته ، دون التكرار - رسمنا أميرات ، كل واحدة منا. عندما قررت محوها "بسبب النقص" شعرت بالأسف عليها وتركتها. في اللحظة الأولى ، كانت ساشا ببساطة غاضبة من مثل هذه الخيانة من جانبي ، ولكن في الجلسة التالية ، بدءًا من مرحلة ما من محو وجه الأميرة بغضب ، توقفت وفكرت قليلاً ، ورسمت عينيها وفمها بعناية وطلبت ترك رسمها حتى لقائنا التالي (رسمنا على السبورة في مكتبي). بعد ذلك ، في الجلسة التالية ، بدأت ساشا بنفسها في الحديث عن رغبتها في أن تكون صداقة مع الرجال ، وكانت على استعداد لاتخاذ الخطوة الواعية الأولى تجاههم (بالطبع ، حتى الآن بأسلوبها الساخر بقوة). كانت هذه هي المرحلة التالية من عملنا ، حيث تمكنت من التحدث علانية والتعبير عن شعورها بعدم الجدوى في العلاقة ، والخوف الدائم من نسيانها ، والتخلي عنها ، و "تركها بدونها". في هذه المرحلة ، كان لديها أول صديق حقيقي لها: فتاة من الفصل.

في الوقت نفسه ، تغيرت ساشا بطريقة ما بسرعة كبيرة وبشكل ملحوظ - لقد نشأت ، وأصبحت أجمل ، وأصبحت حركاتها أكثر ثقة ومرونة ، و vzglzd لها - واعية ومنفتحة.

لقد عملنا مع ساشا لما يقرب من عامين. خلال هذا الوقت ، لم تتغير ساشا فحسب ، بل تغيرت أيضًا موقف والدتها تجاهها. لقد عملنا مع والدتي بشكل متقطع ، لمدة 5-6 جلسات ، كانت تخشى الانعطاف أكثر ، خوفًا من "الانهيار" (منذ عدة سنوات كانت لديها فترة لم تتمكن فيها من العمل لمدة ستة أشهر وأمضت شهرًا في عيادة الأعصاب - الآن كانت تخشى التكرار ولم تتصل بي إلا في لحظات اليأس الكامل واليأس).

الآن ساشا تنهي الصف الثالث من مدرسة التربية التنموية حسب أدائها الأكاديمي وفي نهاية القائمة وصلت تقريبا إلى الوسط ، تغني وترقص بسرور ، ولديها صديقتان في حضن وهي سعيدة للغاية مع الحياة. أحيانًا تجدني في المدرسة وتطلب مني الدراسة ، نلتقي عدة مرات وتختفي لبضعة أشهر.

توقفت أمي عن القلق من أن ساشا أصبحت تشبهها أكثر فأكثر ، ومثل جميع الأمهات العاديات ، قلقات بشأن الثلاثة في الرياضيات. لقد نسي الجميع أن ساشا كان من المفترض أن تذهب إلى مدرسة ثانوية. كانت هذه هي المرة الأولى التي يكون فيها لطفل يبلغ من العمر 6-7 سنوات مثل هذه الميول النرجسية الحية ، مما أظهر لي كيف أن وجود شخص آخر (في هذه الحالة ، معالج) يمكن أن يكون لا يطاق. لطفل اعتاد على الأشكال العرضية والمخيفة. استغرق الأمر من ساشا 3 أشهر ونصف وما مجموعه 17 (!) اجتماعًا للانتقال من الاتصال المسبق إلى التفاعل الفعلي ، وما يقرب من عام آخر من العلاج بالنسبة لي والعلاقة معي لتتوقف عن أن تكون الشخصية الرئيسية في اتصالنا ، إلى البقاء على قيد الحياة من الخوف من اختفائهم ، عندما يظهر شخص آخر ، ليس فقط لتحمل الوجود المتزامن لشخصين ، ولكن أيضًا لتلقي الدعم والفرح في هذا الاتصال ، وللاستخدام ، أخيرًا ، الأشخاص الآخرين لمصلحتهم ، لا بشكل فعال ، لكن إنسانيًا.

في انطباعي ، كان العامل الرئيسي المحبط للميول المرضية هو وجودي.لقد بذلت قصارى جهدي لعدم الانضمام إلى أي جزء من أجزائه: لا إلى القوي ولا إلى الضعيف ، ولكن ببساطة لأكون حاضرًا ببعض من نزاهتي (سأقول على الفور ، كان هذا صعبًا للغاية ، لأن ساشا لا تزال لا تترك المحاولات لإخضاع أو طاعة).

من ناحية ، إنه أمر مسيء قليلاً أن يتم تقليص كل ما عندي من فني كمعالج إلى الحد الأقصى من استبدال الأم الغائبة ، ومن ناحية أخرى ، كانت هذه واحدة من أكثر الحالات إثارة للاهتمام في عملي.