الدافع للدراسة الذاتية. أهم أخطاء الوالدين الجزء الأول

2024 مؤلف: Harry Day | [email protected]. آخر تعديل: 2023-12-17 15:39

كجزء من جائحة الفيروس التاجي ، تغيرت حياتنا بشكل كبير. يجب على الجميع تقريبًا إتقان ظروف معيشية جديدة: العمل بطريقة جديدة والتعلم بطريقة جديدة. لا عجب أن الكثيرين كانوا مرتبكين ومذعورين. إنه صعب بشكل خاص على البالغين ، لأنهم بحاجة إلى التكيف مع أنفسهم ، وفي أقصر وقت ممكن ، ولكن أيضًا لمساعدة أطفالهم على التنقل في التعلم عن بعد. هذا شكل غير معتاد بالنسبة للأطفال ، والأهم من ذلك أنه يفضح تلك النقاط التي هي ، كما كانت ، محجبة في مدرسة عادية. أنا أتحدث عن التنظيم الذاتي والدافع للتعلم الآن. في المدرسة العادية ، لدينا ما يسمى بـ "القاطرات": الحضور والمعلمين والصفوف واجتماعات الوالدين. كل ذلك بطريقة ما منضبطة ويحافظ على الإطار. لكن أنا وأنت نتفهم أن الأطفال يتعلمون لأنه يجب عليهم ، وليس لأنني أريد))

في شكل بعيد ، تقع مسؤولية ضخمة فجأة على عاتق الطفل ، ولكن في نفس الوقت ، وعلى "الحرية". يبدو لهم أنهم ليسوا بحاجة إلى الدراسة ، لأنهم لا يحتاجون إلى الذهاب إلى المدرسة. على الرغم من أن الحرية أصبحت مشروطة للغاية في الآونة الأخيرة. أثناء الحجر الصحي الموسمي ، يُسأل الأطفال كثيرًا ، ويبدو أن المعلمين يريدون تعويض كل شيء ليس لديهم الوقت لفعله في الفصل. في السابق ، كان رد فعل الأطفال تجاه الحجر الصحي كما يلي: يا هلا! الآن في كثير من الأحيان: أوه لا!

كل هذه التشوهات "ساعدت" في علامات الاقتباس لتشكيل موقف سلبي تجاه المسافة أو الدراسة الذاتية. لا يستطيع الطفل أن يتخيل كيف يمكن أن يتعلم بسرور ، بشكل مستقل وفي نفس الوقت يقضي نصف الوقت. عندما لا يكون لدى الطفل الموقف الصحيح تجاه التعلم ، فإنه يصاب بالذعر والارتباك. كل هذا ينتقل إلى الآباء الذين يبدؤون في طرح الأسئلة: كيف ينبغي أن نكون؟ ماذا أفعل؟ كيف تجعل الطفل يتعلم؟ كيف يمكنني التحكم؟

من الواضح أن الافتقار إلى الحافز والتنظيم الذاتي لم يتشكل بين عشية وضحاها ، والآن ظهر على السطح. دعنا نقول بفضل فيروس كورونا))) ولدينا فرصة كبيرة لتحويل كل السلبيات إلى إيجابيات.

سيكون الأمر غير مهني وغير صادق من جانبي ، إذا كنت سأشارككم الآن توصياتي ، كل أنواع "الكعك والحيل" لمساعدتك على تحفيز طفلك على الدراسة. كل هذه النصائح والتوصيات عامة جدًا ، ويمكن قراءتها على الإنترنت ، لكنها بالكاد تعمل ، لأن كل طفل فريد من نوعه ويتطلب نهجًا فرديًا.

هناك نوعان من التحفيز: خارجي وداخلي. يمكن لأي شخص أن يعد بشراء هاتف Iphone جديد إذا أنهى العام الدراسي دون ثلاثة أضعاف ، على سبيل المثال. هذا هو ما يسمى ، التحفيز الخارجي … إنه قصير المدة ويعطي ارتدادات سريعة. تعبت من الهاتف ، لن أدرس ، سأنتظر الهدية التالية.

يتضمن الدافع الخارجي أي وعود - مقابل كل 5 سيدات ، 50 روبل ، تخويف - "إذا لم تتعلم واجبك المنزلي ، فسوف آخذ جهازك اللوحي". يفهم الطفل أن هذا ما تقوله عن المشاعر ، وعاجلاً أم آجلاً ، سيكون لديه جهاز لوحي. الإقناع والتلاعب ، مثل: "لن تدرس ، ستعمل بواب" ، أيضًا لا تؤثر على الطفل. تحت سن 14 (ملاحظة) ، لا يفكر الأطفال في المنظور. يمكنهم بالطبع أن يقولوا: "عندما أكبر ، سأصبح رجل أعمال" ، لكن ليس لديهم فكرة مفصلة عن ذلك ، بل إنهم لا يهيئون الأرضية لذلك. إنهم يعيشون هنا والآن. وفقط مع الأطفال الأكبر سنًا يمكن للمرء أن يتحدث بوعي عن حياتهم المستقبلية. على الرغم من وجود مثل هذه الطفولية الهائلة ، إلا أن المراهقين الذين تتراوح أعمارهم بين 18 و 19 عامًا غالبًا ما يأتون إليّ ممن ليس لديهم فكرة عن حياتهم المستقبلية. إنهم لا يعرفون ماذا يريدون ، وليس لديهم خطة وسيناريو واضحان لحياتهم. ماذا يمكن أن نقول عن 12-14 سنة. إنهم بالتأكيد ليسوا خائفين من العمل كبواب ، فهم يقولون: "حسنًا ، حسنًا ، على الأقل مع من ، فقط دعوني وشأني الآن!"

لذلك ، إذا كان أحد الأطفال مدفوعًا بجهاز iPhone ، فقد تنشأ رغبة الطفل الآخر في التعلم من قضاء الوقت مع الوالدين ودعمهم. عندما يدرك أن دراسته مهمة ومثيرة للاهتمام لجميع أفراد الأسرة مثل عمل والديه.

تخيل أن جميع أفراد الأسرة يجتمعون في دائرة الأسرة في المساء. يشارك الأب لحظات عمله ، وتستمع إليه أمي باهتمام وتدعم وتنصح شيئًا ما. وإذا لم يُقال للطفل في هذه الحالة: "اذهب إلى غرفتك!" أو يقصرون أنفسهم على السؤال "ما هي الدرجات التي حصلوا عليها؟" ، ولكن أعطهم الحق في مشاركة يومهم ، ومهما كانت النتيجة ، فسوف يدعمونها ويساعدون في حل المشكلة. هذا هو الدافع الجوهري..

عندما يشكل الطفل لنفسه فهماً لسبب الحاجة إلى المعرفة على الإطلاق. على سبيل المثال ، لتحقيق النجاح في الحياة ، انتقل إلى جامعة مرموقة واحصل على وظيفة جيدة الأجر ، تتطور التنافسية. كقاعدة عامة ، يساعد هذا الدافع الداخلي ، الذي يسمى أيضًا "المستدام" ، الشخص على تحديد الأهداف وتحقيقها طوال حياته. من الصعب جدًا على الطفل غير المهتم بالتعلم تطبيق المعرفة المكتسبة في الممارسة ، كما أن عدم وجود دافع للعملية التعليمية يؤدي إلى فشل أكاديمي مزمن.