2024 مؤلف: Harry Day | [email protected]. آخر تعديل: 2023-12-17 15:39
يقرر كل والد حديثًا ، عاجلاً أم آجلاً ، بنفسه عندما يكون من الممكن بالفعل تشغيل الرسوم المتحركة أو إعطاء جهاز لوحي به ألعاب. لكل شخص دوافع مختلفة: يعتقد شخص ما أن الرسوم المتحركة تتطور الآن - لذلك فمن الممكن والضروري في أقرب وقت ممكن (والمنتجون يكتبون 0+) ، يحتاج شخص ما فقط إلى توفير الوقت لأنفسهم وللأعمال المنزلية ، يعتقد شخص ما أن ذلك سيحدث عاجلاً أم آجلاً ، لذلك لا يهم إذا انضم الطفل إلى حياة الشاشة من المهد ، إلى جانب أن الشاشات الحديثة لا تفسد بصره ، وهذه هي الطريقة الوحيدة لبعض الناس لإطعام الطفل. نعم ، من الصعب تخيل طفلًا حديثًا لم يشاهد الرسوم المتحركة أو التلفاز أو أي شاشة أخرى (كمبيوتر لوحي ، هاتف ، كمبيوتر). علاوة على ذلك ، تعد الرسوم الكرتونية جزءًا من البيئة الثقافية والاجتماعية ، والتي تتطور أيضًا وتثقف. لذلك ، نحن لا ننطلق من موقف أن الرسوم الكاريكاتورية "شريرة". ولكن ، كما قال عالم قديم ، "كل شيء دواء وكل شيء سم. تختلف الكمية فقط عن الأخرى ". وفي حالة الرسوم المتحركة ، أيضًا السن الذي تصبح فيه جزءًا لا يتجزأ من حياة الطفل. إذن ، متى يكون تضمين الرسوم المتحركة لطفلك أمرًا آمنًا ومفيدًا بالفعل؟
سأبدأ بكيفية تطور دماغ الطفل في مرحلة الطفولة المبكرة وكيف يؤثر التلفزيون والرسوم المتحركة على نموه. إذاً ، بضع كلمات عن الملل ، ولكنها مهمة لفهم نظرية تطور التفكير في نشأة الأبناء. يبدأ إدراك الواقع المحيط بالإحساس والإدراك ، ثم ينتقل إلى التفكير المجازي المكاني (في سن الرابعة). بمعنى آخر ، يبدأ التفكير بالتشكل من مرحلة الذكاء الحسي الحركي (0-2 سنوات) ، والتي تتطور في عملية التفاعل الفعال والعملي مع البيئة. الطفل "أسير" بسبب الموقف والفعل ، أي. لا يمكن تحقيق تفكيره دون الاعتماد على "تأمل" الموقف والقدرة على التصرف فيه. هذا النوع من التفكير يسمى أيضًا "الترويض". وبالتالي ، من أجل تطوير عملياته المعرفية ، يحتاج الطفل إلى دراسة هذا العالم ومكوناته بكل الطرق المتاحة لهذا - للنظر ، واللمس ، والشم ، والتذوق ، واللمس ، وإجراء التلاعبات الأولية لدراسة الخصائص المختلفة للأشياء - لرمي ، ضغط ، مضغ ، إلخ. هذا هو السبب في أن كل ما يقع في يدي الطفل سوف ينجذب بالتأكيد إلى الفم ، ويلقي على الأرض ، وما إلى ذلك.
ماذا يحدث للإدراك أثناء مشاهدة رسم كاريكاتوري لطفل أقل من عامين؟ الكارتون عبارة عن مجموعة من الصور والأصوات يستطيع الطفل من خلالها فعل شيء واحد فقط - المشاهدة والاستماع ، ولن تقوم بأي تلاعب به ، فالطفل لا يشارك فيه بأي شكل من الأشكال. يقدم الكارتون صورة جاهزة (إلى جانب أنها ليست واقعية دائمًا ، لأنه حتى أحد الوالدين يجد أحيانًا صعوبة في تحديد من يتم تصويره) - مرئي ، صوتي ، يتم تقديمه أيضًا بتنسيق مسطح ثنائي الأبعاد وينتج أفعالًا غير مفهومة بالنسبة هذا المستوى من تطور ذكاء الطفل - "السقوط" خلف الشاشة ، يظهر من العدم ، كقاعدة عامة ، محروم من الوضع المقابل لتعبيرات الوجه ومشوه عاطفيًا (إما يخلو من المشاعر المقابلة على الإطلاق ، أو هذه المشاعر مبالغ فيها أعربت). ولكن لكي يصل التفكير إلى المستوى التالي - المجازي المكاني ، يحتاج الطفل إلى إنشاء "فهرس بطاقة" في رأسه لجميع أنواع الكائنات من الواقع المحيط (إجراء عمليات التلاعب بها الموضحة أعلاه ودراسة خصائصها) ، وعدم استيعاب الصور المجردة الجاهزة. لذلك ، فإن تعريف الطفل بمشاهدة الرسوم المتحركة منذ الطفولة المبكرة ، يؤدي إلى إفقار الأهل البيئة المعرفية له ، و "يسكبون" في الأذهان الصور الجاهزة التي اخترعها شخص ما ويحرم الطفل من فرصة إنشاء هذه الصورة في شكل ثلاثي الأبعاد.
أود أيضًا أن أقول بضع كلمات حول كيفية تأثير الرسوم المتحركة على خيال الطفل وخياله.الخيال هو أساس التفكير البصري المجازي وهو أحد أشكال الانعكاس العقلي للعالم. تتشكل في تجربة الطفل العملية المباشرة. من خلال تقديم صورة جاهزة "كاملة" بالكامل ، يقلل الكارتون من الجهد الذهني لإنشائه بمفرده ، مما يؤدي إلى استنزاف الخيال بشكل كبير. غالبًا ما تكون الرسوم الكرتونية منذ الطفولة المبكرة هي السبب الرئيسي لكراهية الأطفال للكتب - ففي النهاية ، يعتاد الطفل على تقديم صورة صوتية مرئية جاهزة ، ويصبح غير مهتم بالاستماع إلى قراءة كتاب..
كما أن مشاهدة التلفاز والرسوم المتحركة تؤثر على تنمية الانتباه. تظهر الأبحاث أنه مقابل كل ساعة إضافية يشاهد فيها الطفل أقل من ثلاث سنوات التلفاز ، تزداد احتمالية حدوث مشكلات في التركيز بحلول سن السابعة بحوالي 10٪. كما أن قلة الانتباه هي أحد عوامل عدم الاستعداد للالتحاق بالمدرسة والفشل الأكاديمي في المناهج المدرسية [فيما يلي - نتائج البحث مأخوذة من كتاب J. Medina ، قواعد لتنمية دماغ الطفل].
أيضًا ، تشير بيانات من دراسات مختلفة إلى أن الأطفال الذين يقضون وقتًا أمام التلفزيون حتى سن 4 سنوات هم عرضة للتنظيم الذاتي العاطفي والسلوكي. كما أن مشاهدة التلفزيون ومراقبة الوقت بشكل عام يعيق تطور حديث الطفل. وهذا ينطبق على كل من الرسوم المتحركة "التعليمية" والألعاب ، وعلى التلفزيون المضمّن فقط "كخلفية". من المعروف أن الأطفال المعاصرين بشكل عام يبدأون في التحدث بعد نصف عام من الجيل السابق. تظهر الأبحاث التنموية المبكرة أن الرضع والأطفال الصغار في حاجة ماسة للتواصل المباشر والحيوي مع البالغين من أجل نمو دماغ صحي وتنمية المهارات الاجتماعية والعاطفية والمعرفية ذات الصلة. الاتصال مع المراقبين يبطئ هذا التطور.
من المهم أيضًا أن نتذكر أن ما ننقله إلى عقل الطفل يؤثر أيضًا على سلوكه. نعم ، بالنسبة للكثيرين ، تصبح طريقة تشغيل رسم كاريكاتوري أو إعلان نوعًا من "السترة المقيدة" للطفل - بعد كل شيء ، فهو مضمون "التمسك" (الإعلان هو أيضًا متخصصون أذكياء يبتكرونه ، يجب أن يكون كذلك للبالغين ، وليس هذا بالنسبة للطفل). في علم النفس ، هناك مفهوم للتقليد المتأخر - القدرة على إعادة إنتاج السلوك الذي شوهد مرة واحدة فقط (العديد من الآباء ، على سبيل المثال ، سعداء لأن الرسوم المتحركة "علمت" الطفل التلويح بـ "مرحبًا" أو "وداعًا"). يمكن للطفل أن يتكاثر لأول مرة بما رآه حتى بعد عدة أشهر ، لذا فليس من المعقول تمامًا سد المساحة المعرفية للطفل من خلال مشاهدة التلفزيون ، بل وأكثر من ذلك من خلال الإعلانات. يجب أن تتذكر دائمًا تأثير ذلك على الطفل. وهذا ليس واضحًا تمامًا ولن تكون عواقب هذا التأثير ملحوظة على الفور ، لأن له تأثيرًا "تراكميًا".
تؤكد الأبحاث أيضًا حقيقة أن مشاهدة التلفزيون (ومعظم الرسوم المتحركة التعليمية أيضًا) يمكن أن تسبب العدوانية ويمكن أن تؤدي إلى مشاكل في التواصل مع الأقران. ليس من قبيل الصدفة أن علماء النفس ، عند مخاطبتهم مشكلة السلوك العدواني عند الأطفال ، يهتمون فورًا بالوقت الذي يقضيه الطفل أمام المراقبين.
من المهم أيضًا أن تتذكر أن وقت الشاشة يمنع النشاط البدني والعكس صحيح - يثير المشاعر العصبية. هذا هو السبب في أن أطباء الأعصاب لا ينصحون بمشاهدة الرسوم المتحركة قبل النوم ، كما ينصحون بشدة بالحد (حتى الاستبعاد الكامل) من وقت الشاشة في حالة مشاكل النوم ، والإثارة المفرطة ، وفرط النشاط.
النقطة التالية التي أود التأكيد عليها هي دافع الوالدين لتضمين رسم كاريكاتوري للطفل.كما تبين الممارسة ، هناك ميل إلى "تجديد" مقدمة تسلية الشاشة ، أي أن الآباء يبدأون في تشغيل الرسوم المتحركة أو التلفاز للطفل في وقت مبكر - حرفيا من شهر الحياة. عادة ما تحفز الأم قرارها بالرغبة في إبقاء الطفل مشغولاً أثناء قيامها بالأعمال المنزلية ، وتشتيت انتباهه ، وتنميته ، واهتمامه. نعم ، بالطبع ، من الأسهل تشغيل شاشة سحرية مغناطيسية بدلاً من الخروج وتنظيم درس لمثل هذه الفتات ، والأكثر بساطة أن تأخذ الأقلام وتلبية الحاجة النفسية والعاطفية الرئيسية للفتات. الفتات - الاتصال مع أمي.
لكن ، أولاً ، يجدر بنا أن نتذكر أنه في السنة الأولى من الحياة ، ينمو الطفل من خلال الجسم ، ويحتاج إلى نشاط بدني. الغمر في الواقع على الشاشة ينوم الطفل حرفيًا ويحرمه من القدرة على الحركة. وثانيًا ، تتشكل عادة الأم المتمثلة في التقاط الطفل فقط بجهاز تلفزيون أو جهاز لوحي بسرعة كبيرة ، وبحلول سن الثالثة يمكن أن تتحول إلى إدمان - سواء بالنسبة للطفل أو للأم ، التي لن تفهم ما يمكن الاهتمام وتأسر الطفل. نعم ، للوهلة الأولى يبدو أن 10-15 دقيقة في اليوم لن تضر بنمو الطفل. لكن الممارسة تدل على أن هذه المرة لا تقتصر أبدًا على 15 دقيقة - أحد الوالدين (وليس طفلًا!) "يدمن" هذه العادة - لتشغيل التلفزيون في أدنى نزوة وعصيان وحاجتهم إلى تحرير أنفسهم 15 دقيقة من الوقت وبمرور 2-3 سنوات يزداد وقت المراقبة للطفل إلى 2-3 ساعات في اليوم. أصبحت الرسوم المتحركة والكمبيوتر اللوحي تلك "الحلوى" السحرية التي يحفز بها الآباء الطفل - فهم يشجعون ويعاقبون. تدريجيًا ، تصبح الشاشة فردًا آخر من أفراد العائلة ، والتي بدونها لم يعد بإمكان هذه العائلة تخيل نفسها.
والأهم من ذلك ، أن الطفل الذي انخرط في ترفيه الشاشة من المهد هو حقًا أكثر صعوبة في أن يأسر بشيء ما ، لأن الرسوم المتحركة هي موضوعيا أكثر إثارة للاهتمام من كتاب أو لعبة مستقلة. وهنا أود أن أؤكد مرة أخرى أن الوالد هو الذي يشكل مثل هذا الموقف في الطفل. بالنسبة للعديد من الأمهات ، بمرور الوقت ، يصبح جذب الطفل لكتاب أمرًا شاقًا ، لأن الصورة المتحركة والصوتية للرسوم المتحركة للطفل هي أكثر جاذبية من الكتب الثابتة.
أود أيضًا أن أشير إلى أن أحد أكثر الطلبات شيوعًا إلى أخصائي علم النفس بين أولياء أمور أطفال المدارس والمراهقين الصغار هو الافتقار إلى الحافز للدراسة والأنشطة الأخرى ، وإدمان الإنترنت والمقامرة. تكمن جذور هذه المشاكل تحديدًا في الموقف المخلص للوالدين لمراقبة الإدمان منذ الطفولة المبكرة. وهذا الاعتماد في المقام الأول. من الغريب أن نتوقع سلوكًا مختلفًا من طفل ، إذا كان التلفزيون لأمي وأبي على مدار 24 ساعة ، فإن ألعاب الكمبيوتر و "التعلق" المستمر على الإنترنت هي القاعدة.
من الطلبات المتكررة الأخرى إلى عالم النفس الافتقار إلى الاستقلالية والاعتماد "المؤلم" على أم الطفل وعدم القدرة وعدم الرغبة في لعب ألعابه وألعابه الخاصة. الطفل الذي يتمتع بهذا الاستقلال يحتاج أيضًا إلى التعلم. ولكن ليس عن طريق "التعود" عليها ، وترك الطفل يبكي في سريره أو إعطائه للحديقة في أقرب وقت ممكن. وذلك بإعطاء الطفل وقتاً ليلعب بمفرده. بعد عام ونصف ، عندما يتقن الطفل القدرة على التلاعب بالأشياء (التي يجب أن تعلمه والدته إياه أولاً ، القيام بهذه الأعمال معًا) ، يجب أن يُمنح وقتًا للعب بشكل مستقل. ولزيادة هذا الوقت مع تقدم العمر. في سن الثالثة ، يجب أن يحصل الطفل على 4 ساعات على الأقل يوميًا للدراسة المستقلة - عندما يلعب ويسلي نفسه. الحقيقة هي أن هذه المرة لطفل ينقصها بشدة.
لدى الأمهات المعاصرات حاجة ماسة للترفيه المستمر عن الطفل واحتلاله بشيء ما ، وخلق بعض الظروف الخاصة له (ابحث عن كل شيء واشترِه "طفل") ، و "افعل" شيئًا معه بشكل دائم. أصبحت الرسوم الكاريكاتورية أيضًا هذا الزر ، بما في ذلك الذي تقلل الأم من قلقها - ففي النهاية يكون الطفل "مشغولًا" بشيء ما ، كما أنه "يتطور" ولا يتدخل مع الأم في نفس الوقت. يصبح الهاتف الذي يحتوي على رسوم متحركة أو جهاز لوحي به لعبة "مصاصة" نفسية تسلمها الأم للطفل حتى "لا يدور تحت قدميه" ، "لا يصرخ" ، "لا يركض" في أغلب الأحيان المواقف - التحدث مع صديق في المقهى ، والتحدث على الهاتف ، أثناء الوقوف في طابور في متجر أو عيادة ، وإعداد العشاء. لا يتعلم الأطفال حرفياً الانتظار ، ليكونوا في حالة "عدم القيام بأي شيء". واتضح أن الطفل يقضي معظم وقته في الحديقة و / أو في الفصل ، ويتم توزيع الوقت في المنزل بين شاشات التلفزيون والكمبيوتر اللوحي. لا يملك الطفل ببساطة وقت فراغ يمكنه فيه أن يبتكر نشاطًا بدون "محفزات" خارجية - الشاشات والرسوم المتحركة وغرف اللعب. وهذا أيضًا يؤثر سلبًا على نمو الطفل ، ويفقر خياله ، ويحرمه من فرصة تعلم العالم بنشاط - من خلال اللمس ، والتفاعل ، والبناء ، وما إلى ذلك.
"آفة" أخرى في عصرنا هي إطعام الكارتون (وبالمناسبة ، أيضًا سؤال متكرر لاحقًا في المشاورات: "كيف تفطم؟"). وهكذا ، فإن عادة تناول الطعام فقط مع الرسوم المتحركة سوف تتشكل بسرعة كبيرة. وهذا محفوف بحقيقة أن سلوك الطفل في الأكل مضطرب: فهو يفتح فمه ويأكل ليس لأنه جائع ، ولكن لأنه مستعد لفعل أي شيء فقط لمشاهدة الرسوم المتحركة. حتى بالنسبة للبالغين ، لا ينصح أخصائيو التغذية والتغذية بمشاهدة التلفزيون أو القراءة أثناء تناول الطعام - بعد كل شيء ، عندما يتشتت الانتباه ، يتم إطلاق عصير المعدة في وقت لاحق والشعور بالامتلاء متأخر أيضًا ، مما قد يؤدي إلى الإفراط في تناول الطعام وزيادة الوزن. كما أنه محفوف بحقيقة أن الطفل لا يتعلم الشعور باحتياجاته - الجوع والعطش. يبدأ الطعام في الارتباط بالمتعة فقط ، وهذا أيضًا طريق مباشر لمشاكل سلوك الأكل وقلة الاتصال بجسمك في المستقبل.
إذن ، في أي عمر يُنصح بإشراك الطفل في العالم الافتراضي للشاشة؟ تخضع للتحكم في مدة المشاهدة ومحتوى المحتوى المقدم - ليس قبل عامين (توصي جمعية طب الأطفال الأمريكية بشدة بالامتناع عن مشاهدة التلفزيون لمدة تصل إلى عامين). للأسف ، تم تصميم عالم الشاشة الافتراضية بطريقة تجعل عواقب تأثيرها غير ملحوظة على الفور. ومن حيث الجوهر ، لا يمكن قياس مستوى الضرر أو المنفعة في الوقت الحالي.
أخيرًا ، أود أيضًا التركيز على حقيقة أنه ليس هناك الكثير من الرسوم الكاريكاتورية في حد ذاتها ضارة مثل الرسوم المتحركة مثل الخلاص للآباء (غالبًا ما تأتي هذه الصياغة من شفاه الأمهات والآباء أنفسهم). يؤدي تفويض الوظائف التعليمية و "المسكنة" إلى الأجهزة اللوحية وأجهزة التلفزيون إلى إلحاق ضرر كبير بسلطة الوالد ، ووظيفته المسيطرة. يشعر الطفل دائمًا عندما لا يكون أحد الوالدين على ما يرام ، وكلما بدأت الأم أو الأب في استخدام الشاشة كخط حياة لأنفسهم ، زاد احتمال اعتمادهم عليها حتى قبل الطفل نفسه. لذلك ، فإن الاستنتاج لا لبس فيه: كلما تأخر الطفل في التعرف على العالم الافتراضي ، كان ذلك أفضل. وللوالدين كذلك.
