نظرية علاقة الكائن

2024 مؤلف: Harry Day | [email protected]. آخر تعديل: 2023-12-17 15:39

على الرغم من وجود خلافات بين ممثلي التحليل النفسي الكلاسيكي منذ البداية تقريبًا ، مما أدى غالبًا إلى حقيقة أن أتباع فرويد اقترحوا أفكارًا ومقاربات جديدة (ويجب أن أقول أنها مثمرة للغاية) ، أصبحت نظرية العلاقات بين الأشياء أول بديل حقيقي. مدرسة التحليل النفسي.

ولدت ميلاني كلاين (ني ريكيس) في فيينا عام 1882 ، ودرست تاريخ الفن في جامعة فيينا ، وبسبب الصعوبات النفسية التي تعاني منها ، خضعت لتحليل شخصي مع شخصيات بارزة في التحليل النفسي مثل كارل أبراهام وساندور فيرينزي. بعد أن أصبحت مهتمة بتدريس التحليل النفسي ، تعرفت ميلاني كلاين على عمل Z. Freud في عام 1919 - "ما وراء مبدأ المتعة" ، والذي حدد بشكل كبير جوهر نظريتها.

كرست ميلاني كلاين نفسها لدراسة عميقة لمشكلة نمو الطفل المبكر ، والتي توصل عنها التحليل النفسي الكلاسيكي إلى استنتاجات عامة قبلها. بفضل التعرف على الأنماط النفسية التي تشكلت في مرحلة الطفولة المبكرة ، تمكنت م. كلاين من الاقتراب من حل المشكلات التي اعتبرها أسلافها غير قابلة للحل ، وهي علاج الأطفال والأشخاص المصابين باضطرابات ذهانية.

على الرغم من أن فرويد نفسه أجرى تحليلًا غائبًا للصبي هانز البالغ من العمر خمس سنوات ، وكذلك تحليل ابنته آنا (في ذلك الوقت لم يتم تطوير المبادئ الأخلاقية للتحليل النفسي الحديث بعد ، مما لم يسمح بالعمل مع أشخاص مقربين) ، كان لا يزال يُعتقد أن الأطفال ، مثل المصابين بالذهان ، غير قادرين على تطوير التحول ، وهو الأداة الرئيسية للتحليل النفسي. من الواضح أيضًا أنه من المستحيل العمل مع الأطفال الصغار في تقنية الجمعيات الحرة ، لأن نشاط الكلام لديهم لم يتم تطويره بعد.

مراقبة الأطفال الصغار ، طرح M. Klein الافتراض مع نفس الولادة التي يرون فيها العالم من حولهم وأنفسهم من خلال الأوهام ، يرجع شكلها ومحتواها إلى خصوصيات تصور الأطفال. لذلك ، يُعتقد أن الأطفال بعيدون كل البعد عن أن يكونوا قادرين على إدراك الأشياء من حولهم وأنفسهم بشكل متكامل منذ الولادة ؛ كما أنهم غير قادرين على فصل الداخل عن الخارج. على سبيل المثال ، لا يُنظر إلى الأم على أنها كائن واحد ، ولكن كمجموعة من "الأشياء الأم" - الوجه والعينين والذراعين والصدر ، إلخ. علاوة على ذلك ، يمكن أن يتفكك كل كائن جزئي إلى "جيد" و "سيئ". إذا كان الشيء ممتعًا ، فإن الرضيع يدركه على أنه "جيد".

إذا أصبح الشيء مصدر استياء وإحباط ، فهو بالنسبة للطفل "سيئ" وعدائي وخطير. على سبيل المثال ، إذا كان الطفل يعاني من الجوع ، ولم تطعمه والدته ، فإنه لا يعرف بعد كيفية التمييز بين الخارجي والداخلي ، ويدرك هذا الموقف بطريقة تجعله يهاجمه ثديًا "سيئًا". إذا كان الطفل يتغذى بشكل زائد ، فهو بالنسبة له ثدي "سيء" ، عدواني ، مؤلم.

عندما يختبر الرضيع التفاعل مع شيء "جيد" ، فإنه يطور إحساسًا بالأمان والأمان والثقة والانفتاح على العالم من حوله.

إذا سادت التجربة "السيئة" للرضيع على التجربة "الجيدة" ، فإن عدوانه يزداد حدة ، والتي ، وفقًا لما ذكره إم كلاين ، تأتي من الدافع الفطري للموت ، والذي يتعارض مع دافع الحفاظ على الذات.

يعاني الطفل الرضيع من خوف دائم من الاضطهاد ، وإحساس بالخطر المميت ، ويتفاعل مع "السيئ" ، ويطارد الأشياء بعدوانه.

في خياله ، يحاول الطفل إبقاء الأشياء "الجيدة" و "السيئة" منفصلة ، وإلا فإن الأشياء "السيئة" يمكن أن تفسد الأشياء "الجيدة" بالاختلاط بها.

هذه المرحلة الأولى من نمو الطفل ، والتي تستمر في الأسابيع الثلاثة أو الأربعة الأولى من الولادة ، أطلق عليها إم. كلاين "وضعية الفصام المصحوب بجنون العظمة". الاستعداد الذي يصبح صفة شخصية للإنسان طوال حياته.

في الوضع التالي ، والذي أسماه M. Klein "الهوس الاكتئابي" ، يبدأ الطفل تدريجياً في إدراك والدته ككائن متكامل لم يعد ينقسم إلى "جيد" و "سيئ". وهكذا ، إذا كانت تجربة الطفل السابقة سيئة في الغالب ، وحاول تدمير الأم "السيئة" بعدوانه ، فقد اتضح الآن أنه حاول في نفس الوقت تدمير الأم المرضعة والعناية "الصالحة". في كل مرة بعد اندلاع العدوان ، يخشى الطفل من أن يدمر أمه "الطيبة" أيضًا. يبدأ في الشعور بالذنب (الاكتئاب) ويحاول التعويض ، أي لفعل شيء يمكن أن يعيد الأم "الصالحة" "التي دمرها".

خلاف ذلك ، يمكن للطفل الاستفادة من خيال قدرته المطلقة ، والقدرة على التحكم الكامل في الكائن وتدميره واستعادته (الهوس). أما فيما يتعلق بالجوانب "الجيدة" للأم ، وقدرتها على إعطاء اللبن والحب والرعاية ، فقد يشعر الطفل بالحسد ويقلل من قيمتها. إذا كان الطفل يمر بهذه المرحلة من نموه بهدوء نسبيًا ، فإنه يطور قدرته على تجربة المعاملة بالمثل والامتنان والقدرة على القبول وتقديم المساعدة.

كما طور M. Klein وجهة نظر جديدة حول تكوين الأنا الفائقة في الطفل ، والتي تحدث بطرق مختلفة في الأولاد والبنات ، حيث أن الصبي في انجذابه لأمه يتنافس دائمًا مع والده فقط ، بينما الفتاة تضطر إلى التنافس مع موضوع حبها الأساسي - الأم. - من أجل حبه الجديد - والده. كما أدخلت إم. كلاين مفهومًا جديدًا في استخدام التحليل النفسي - آلية دفاع محددة ، والتي أسمتها "التحديد الإسقاطي" ، وما زال جوهرها قيد المناقشة ، ومع ذلك ، بشكل عام ، يُقصد بالموقف عندما ينسب شخص ما " "صفات لآخر. لهذا يبدأ في العداء له.

تعتمد تقنية التحليل النفسي مع الأطفال وفقًا لـ M. Klein على تفسير اللعب ، مما يعكس علاقة الطفل بالأشياء المهمة بالنسبة له. يتحدث مع الطفل عن حبكة اللعبة ، ينظم المحلل محركات الطفل ، ويجعلها أكثر قابلية للتحكم بالنسبة للطفل ، وبالتالي يقلل من قلقه وعدوانيته.

يتميز التحليل النفسي للبالغين وفقًا لـ M.